Unit2 I think that mooncakes are delicious!
教案课题:Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious!
教材:人教版九年级英语全一册
教学对象:九年级
一、 教学目标
认知目标
1. 掌握节日的英文表达和及其相关的词汇。
2. 掌握句型“IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.”“whatfuntheWaterFestivalis!”等。
能力目标
1. 可以用“what’syourfavoritefestivalandwhy?”询问他人,并能回答“Myfavoritefestivalis…because…”
2. 可以根据书中所给模板写一封信给朋友,告诉他你最喜欢的节日及原因。
情感目标
让学生通过相互间的对话,提高交流能力,和调度学生的学习兴趣。
二、 教学重难点
重点
1.语法点“Iknowthat…/ Iwonderif…/ Iwonderwhether…/ Ibelievethat…”和“what+adj+n+be动词与how+adj+n+be动词”的讲解。
2.短文阅读里与theMid-AutumnFestival相关的表达,如传统民间故事的表达是traditionalfolkstories、射掉9个太阳表达是shotdowntheninesuns、赏月表达是admiringthemoon等。
3.阅读thespiritofChristmas并回答找出Christmas的以下信息:
a.date
b.activities
c.symbols
d.stories
难点
“what+adj+n+be动词与how+adj+n+be动词”的讲解。
三、 教学设计
Step1 warmingup(热身活动)
师生互相问好,教师询问大家最喜欢的节日是哪个,为什么?
【设计意图】利用提问慢慢引导学生进入本节课的有关节日的教学,先用中文问学生,让学生有信心回答问题,再询问学生是否知道喜欢的节日的英文表达,从而产生对用英语表达节日的兴趣。
Step2 revisionandpresentation(新课呈现)
1.学习生词:展示我国传统节日活动的图片,如中秋节,端午节,春节等,询问学生这分别是在过什么节,等学生回答后,这时图片下方出现对应的英文。再展示外国的3个节日图片,万圣节,复活节和圣诞节,图片下方出现英文表达。
2.节日对应的活动:
theMid-AutumnFestivaltheSpringFestival
a.Eatingmooncakesa.Havingalongholiday
b.Admiringmoonb.Gettingmanyredpackets
【设计意图】用生动的图片吸引学生的兴趣,调动学生学习的积极性,加深学生的记忆。
Step3 practice(练习)
activity:同学之间互问互答
A:What’syourfavoritefestival?whydoyoulikeit?
B: Myfavoritefestivalis…, becauseIthinkthat…
【设计意图】让学生在互问互答中巩固所学,加强彼此的交流,调动学生积极性。
Step4 grammarfocus
1. 宾语从句:
Iwonderif与Iwonderwhether的区别
2. what和 how引导的感叹句:
“what+adj+n+be动词与how+adj+n+be动词”的讲解。
Whatanicepresentitis!
Whataninterestingbookitis!
Whatbeautifulflowerstheyare!
Whatfineweatheritistoday!
Howcarefulsheis!
Howbeautifulagirlsheis!
Howtimeflies!
Howbeautifulagirlsheis!=what a beautiful girl she is!
Whatdeliciouscakestheseare!=howdeliciousthesecakesare!
+练习题
Step5 summary(总结)
1. 中外节日表达
a.课本出现节日的英文表达,如
泼水节(泰国)TheWaterFestival
b.西方英语国家三个十分重要的节日的英文表达:
圣诞节Christmas(前夕/圣诞夜ChristmasEve)
复活节Easter
万圣节前夕Halloween
c.中国6个传统节日和的英文表达,如
春节(农历正月初一) theSpringFestival( NewYear’sDayoftheChineselunarcalendar)
元宵节(灯节,农历正月十五) theLanternFestival
清明节(四月五日前后) theQingMingFestival
端午节(农历五月初五) theDragon-BoatFestival
中秋节(农历八月十五) theMid-AutumnFestival(theMoonFestival)
重阳节(农历九月初九) theDoubleNinthFestival
2. 句型“what’syourfavoritefestival?”的问答
3. 与theMid-AutumnFestival相关的表达
4. 定语从句的用法(通过课后练习来巩固)
5. what和 how引导的感叹句的用法
Step6 homework(作业)
1. 今天所学的节日各抄5遍
2. 写一封信告诉你的好朋友,你最喜欢的节日是什么及原因。(参照课本模板)
四、 板书设计
节日表达
定语从句
what+adj+n+be动词how+adj+n+be动词
theSpringFestival
Iwonderwhether…
Whatanicepresentitis!
theQingMingFestival
Ithinkthat…
Howbeautifulagirlsheis!=whatabeautifulgirlsheis!
theDragon-BoatFestival
…
…
Homework:
1. 今天所学的节日各抄5遍
2. 写一封信告诉你的好朋友,你最喜欢的节日是什么及原因。(参照课本模板)
五、 课后反思
我的反思从自己的角度出发也从学生的角度思考。
从自己角度反思,主要是教学目标、教学技能、教学手段和方法的反思。教学目标:1.我从知识、情感、能力方面全面落实教学目标。2.把握重难点,但是课堂教学没能保证学生都掌握了。教学技能:1.教授的知识较系统准确,如节日词汇的学习。2.板书设计合理。3.语言表达有待提高。教学手段和方法:1.没有关注到每个同学,对此,我要多鼓励和帮助积极性不高的同学,或引导成绩好的同学帮助成绩较差的同学。2.教学方式和手段较为多样化,不知用一只粉笔、一个黑板、一张嘴、一本教材,还运用了多媒体教学展示生动的图片。
从学生角度反思,主要从他们是否理解本节课内容,重难点等反思。学生上课的状态一般,部分同学参与到课堂活动中,一部分同学积极性不高。
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