《景阳冈》教学设计
浙江省杭州市余杭区临平第一小学 朱桂花
一、启发谈话，导人新课
【教学过程】
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
二、初步理解课文内容，理清课文条理
１、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。
２、检查自学情况：
⑴读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。
如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
⑵请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？
三、景阳冈打虎时，抓动作见特点
你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。
１、这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？
２、引导板书：
机智勇敢、武艺超群
⑴那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……
①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。
②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。
⑵武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……感情朗读，读出武松的勇敢无畏。
⑶说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。
①体会“闪”对表现武松的形象的好处。
②感情朗读。
３、小组讨论：
这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。
四、打虎前抓喝酒，写语言见特点
１、除了打虎，课文还写了哪些内容？
（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）
２、快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。
３、引导，并板书：
豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
４、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
⑴豪爽：
这酒真有气力！
⑵倔强：
原来这样。我吃了三碗，如何不醉？
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！
⑶勇敢：
就有大虫，我也不怕。
这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！
⑷酒量惊人：
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
⑸胆量过人：
武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
武松看了，笑道：“……我怕什么！”
细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”
⑹好强：
转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
５、这些内容和武松打虎有什么关系？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）
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