模拟试题—教育学综合知识
一、单项选择题
1.心理学家称“危险期”或“心理断乳期”的阶段是( )。
A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期
1.【答案】B。解析：少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。
2.古代雅典教育的典型特征是( )。
A.崇武教育 B.崇文教育 C.崇哲教育 D.崇乐教育
2.【答案】B。解析：雅典非常重视教育，但在教育内容中有更多智育的成分，注重身心和谐发展。教育机构有文法学校、弦琴学校和体操学校等，其教育核心特点即崇文。A选项，西周学校教育制度已经发展到比较完善的形态，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼、乐为中心的文武兼备的六艺教育。B选项，春秋战国时期，官学衰微，私学大兴。儒、墨两家的私学被后世称为显学。D选项，殷商时期也已经有了学校的形式，但不是最早产生的。ABD三项均与题意不符合，故本题答案选择C。
3.中国最早的学校教育形态出现在( )。
A.西周 B.春秋战国 C.夏朝 D.殷商
3.【答案】C。解析：本题考查的是我国最早的学校教育形态。从教育史的角度来看，最早的课堂与最早的学校同时产生，在我国夏朝时就已经出现。我们常说的“庠、序、校”既是我国最早的学校教育形态，也是最早的课堂教学形态。所以，C 项说法正确。
4.以美国教育家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是( )。
A.儿童、活动、教材 B.教师、活动、经验
C.教师、经验、教材 D.儿童、活动、经验
4.【答案】D。解析：本题考查的是杜威的教育思想。杜威的“三中心”分别是儿童中心、活动中心、经验中心。杜威是实用主义哲学创始人，进步教育代表人物，他的思想主要有：(1)三中心论：“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”(2)教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造;(3)学校即社会;(4)从做中学;(5)五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。故D选项符合题意。A选项，“教材”中心是赫尔巴特的思想。B选项，“教师”中心是赫尔巴特的思想。C选项，“教师”“教材”中心是赫尔巴特的思想。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。
5.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体
5.【答案】C。解析：本题考查的是教学内容的定义。教学过程中教师有意向学生传递的主要信息是教学内容。
6.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明( )。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定了人发展的最终结果
6.【答案】A。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。遗传素质对人身心发展的影响体现在以下方面：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。题干中，让六个月婴儿学走路是徒劳无益的，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这都说明遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。因此，选项A正确。B选项，遗产素质的差异性对人的发展有一定影响，本身表述正确，但是和题意无关。C选项，遗传素质具有可塑性，后天可以通过练习、训练等改变，本身说法正确，但是和题意无关。D选项，遗传仅仅是为发展提供了一定的基础，不能决定人的发展。对人的身心发展起决定作用的是个体的主观能动性。BCD三项均与题意不符合，排除。故本题选择A选项。
7.( )的成熟学说，认为生理成熟程序制约着个体心理发展的顺序性。
A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.华生 D.格赛尔
7.【答案】D。解析：格赛尔提出了成熟时里说，认为成熟机制是制约人身心发展的决定性因素。故本题选D。
8.格赛尔双生子爬楼梯实验说明了( )对个体发展的影响。
A.遗传 B.成熟 C.环境 D.社会
8.【答案】B。解析：本题考查的是格赛尔的相关理论。美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。其它选项为混淆选项，予以排除。
9.唐代韩愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。这在教师职业道德中是指( )。
A.学而不厌，诲人不倦 B.关爱学生，因材施教
C.以身作则，为人师表 D.爱岗敬业，终身学习
9.【答案】C。解析：本题考查的是教师职业道德。选项A，学而不厌，诲人不倦是爱岗敬业的基本要求。爱岗敬业要求教师做到：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。选项B，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。选项C，为人师表是教师职业道德的内在要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中“以身立教”是指教师要严于律己，以身作则，为学生树立一个良好的榜样，这符合为人师表的要求。所以，C项说法正确。选项D，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。综上所述，本题答案选择C。
10.基础教育的核心问题是( )。
A.审美教育 B.文化教育 C.道德教育 D.素质教育
10.【答案】D。解析：本题考查的是素质教育的地位。选项 A，广义的审美教育是指运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。选项B，文化教育是一种社会现象，是人们在长期生产劳动创造过程中形成的产物，同时又是一种历史现象。选项C，道德教育是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。选项D，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的问题，是基础教育的核心问题。教育者以符合规律的教育措施对学生素质按现代化需要实施开发、完善和再创造。所以，D项说法正确。ABC三项均不符合题意，故本题答案选择D。
二、判断题
1.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，父母不得擅
自以自己孩子在家学习代替国家统一实施的义务教育。( )
1.【答案】√。解析：本题考查的是义务教育的相关概念。《中华人民共和国义务教育法》规定国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。故此题表述是正确的。
2.劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分，是素质教育的重要内容。
( )
2.【答案】√。解析：素质教育包括德、智、体、美、劳。所以正确。
3.王娜娜考上大学却被冒名顶替，这不仅侵犯了她的受教育权，也侵犯了她的姓
名权。( )
3.【答案】√。解析：本题考查的是对学生的主要权利的理解。宪法明确规定公民有受教育的权利和义务，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。姓名权是公民依法享有的决定、使用、改变自己姓名的权利。法律规定，对于干涉、盗用、假冒他人姓名的行为，应追究行为人的民事责任。故
此题表述正确。
4.教师的职业劳动是培养人，塑造人和改造人的社会劳动。( )
4.【答案】√。解析：教师职业劳动的特点教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动，与其他社会劳动既有一定的一致性，又有自己鲜明的特点。教师职业劳动的特点主要包括以下几个方面：(1)劳动任务的综合性;(2)教师劳动的复杂性和创造性;(3)教师劳动的连续性和广延性;(4)教师劳动的长期性和间接性;(5)教师劳动的主体性和示范性;(6)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。故题干表述正确。
5.只有本校教师编制的课程才属于校本课程，学校之间教师合作编制的课程不能
称为校本课程。( )
5.【答案】×。解析：本题考查校本课程的开发主体。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程的决策应是一个民主开放的过程。校本课程编制的专业性和复杂性，决定了校本课程建设应是校长、教师、课程专家、学生、家长、社区，有时也包括教育行政部门的各方面人士广泛参与的工作，需要共同参与校本课程的制订、实施和评价活动。故本题说法错误。