宜城教育资源网www.ychedu.com免费外研版三年级英语上册导学案全册含教学反思设计教材分析说课稿案例外研版三年级上册英语学科导学案汇编北冶镇三年级英语教研组二〇一五年九月目录第一单元第1课I'mSam第1课时……………………………………3第2课时……………………………………5第2课Haoareyou第1课时……………………………………7第2课时……………………………………9第二单元第1课I'mMsSmart第1课时……………………………………11第2课时……………………………………13第2课What'syourname?第1课时……………………………………15第2课时……………………………………17第三单元第1课Pointtothedoor第1课时……………………………………19第2课时……………………………………21第2课Pointtothedesk第1课时……………………………………23第四单元第1课It'sred第1课时……………………………………25第2课时……………………………………27第2课It'sablackdog第1课时……………………………………29第2课时……………………………………31第五单元第1课Howmany?第1课时……………………………………33第2课时……………………………………35第2课Ninegirls?第1课时……………………………………37第2课时……………………………………39期中复习 第1课时……………………………………41第2课时……………………………………43第六单元第1课Happybirthday!第1课时……………………………………45第2课时……………………………………47第2课Howoldareyou?第1课时……………………………………49第2课时……………………………………51第七单元第1课What'sthis?第1课时……………………………………53第2课时……………………………………55第2课What'sthat?第1课时……………………………………57第2课时……………………………………59第八单元第1课Isitamonster?第1课时……………………………………61第2课时……………………………………63第2课Where'sthecat?第1课时……………………………………65第2课时……………………………………67第九单元第1课Thisismymother第1课时……………………………………69第2课时……………………………………71第2课He'sadoctor第1课时……………………………………73第2课时……………………………………75第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77第2课时……………………………………79第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81第2课时……………………………………83期末复习 第1课时……………………………………85第2课时……………………………………87北冶镇小学三年级_英语___学科导学案主备教师 高红歌 审核教师 刘利利课题 Module1Unit1I'mSam. 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 识记本模块新单词，熟读Unit1对话 过程与方法 讲授、对话 情感态度价值观 1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感教材分析 教学重点 单词：I,am,I'm(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye句型：I'm… 教学难点 听懂别人的招呼并作出回应 学具 单词卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi。2．用英语告诉学生本人名字 学生向教师打招呼。学生用中文介绍自己。 自主学习 活动1：学习单词：I,am,I'm(Iam)，Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye1．师范读，领读。2．听录音，跟读。3.指导书写单词 1、 学生拼读单词。2、 跟读，注意发音。3、 正确书写。4、识记单词,组内同读 小组合作 1.互读单词。2.分角色读课文。3.翻译句子：Hello,I'mSam.Hello,Sam.Hello,I'mAmy.Hello,Amy.I'mLingling.Hello,Lingling.Goodby,Lingling.Byebye,Sam. 展示反馈 单词英汉互译：我_____am_____你好_____再见_____你好么？___________Good_____you_____健康的_____早晨______谢谢_______ 释难解疑 I'm=Iam你好：hello、hi再见：goodbye、bye-byeI'mSam.我是Sam。句子中首字母要大写，人名首字母大写。 拓展训练 连线：Hello,I'mSam.你好，玲玲。.Hello,I'mAmy.再见，大明。Hi,Liping.再见，萨姆。Goodby,Daming.你好，我是萨姆。Byebye,Sam.你好，我是艾米。 作业设计 抄写本单元新单词。板书设计 Module1Unit1I'mSam.Hello,I'mSam.Hello,Sam.Hello,I'mAmy.Hello,Amy.I'mLingling.Hello,Lingling.Goodby,Lingling.Byebye,Sam.北冶镇小学三年级_英语__学科导学案主备教师 高红歌 审核教师 刘利利课题 Module1Unit1I'mSam. 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己 过程与方法 创设情境对话 情感态度价值观 使学生在不同情境中听懂、会说主要句型教材分析 教学重点 掌握单词，熟练运用句型I'm… 教学难点 能熟练运用句型I'm…进行自我介绍 学具 课件教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 用英语向学生打招呼。Hello/Hi请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。 相互打招呼，并进行自我介绍。Hello,I'm……Hi,I'm……Goodbye,……Bye-bye,…… 自主学习 听音指图打开并举起书，让学生看到练习，介绍Sam,Amy,Daming,Lingling 1.学生拼读单词。2.跟读，注意发音。正确书写。3.学生看书听录音，用手指相应的人。4.学习句型A:Hello，I'm…B:Hello,…5.用Sam和Amy为例对话 小组合作 运用句型对话,同桌练习。A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye学生边说边挥手:―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao 展示反馈 汉译英：你好，玲玲。__________________________.再见，大明。___________________________再见，萨姆。___________________________你好，我是萨姆。______________________你好，我是艾米。_______________________ 释难解疑 Hello,I'm-------用于自我介绍。Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。 拓展训练 补充句子：Lili:Hello,I'm_______.A.LiliJiajia:_________,Lili.I'mJiajia.B.GoodbyeLili:Bye-bye,Jiajia.C.HiJiajia:__________,Lili. 作业设计 完成英语练习册P1、2.板书设计 Module1Unit1I'mSamHello,I'm-------用于自我介绍。Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye北冶镇中小学三年级英语学科教案主备教师 王玉静 审核教师 刘利利课题 Module1Howareyou? 课型 新授 课时 1教学目标 知识与技能 基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine，thankyou. 过程与方法 听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I'm…… 情感态度价值观 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。教材分析 教学重点 基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine，thankyou 教学难点 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置 学具 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。 T：hello,I'mAnnie.what'syourname?S：I'm……T:Nicetomeetyou……S：Nicetomeetyou此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 自主学习 教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘"HelloBikaqu.Goodmorning." S:"HelloGoodmorning."教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。教师出向卡片Goodmorning附有汉语"早上好"开火车检查学生发音。 小组合作 活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌："见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I'mfinethankyou."（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 展示反馈 活动2："快乐转转转"教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I'mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在"快乐转转转"中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I'mfinethankyou进行3-4组。 释难解疑 学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。 拓展训练 活动1：热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 作业设计 熟读并规范抄写课文板书设计 Module1Unit2Howareyou?HelloGoodmorning.Goodmorning.Howareyou!I'mfine，thankyou北冶镇中小学三年级英语学科教案主备教师 王玉静 审核教师 刘利利课题 Module2Unit1Howareyou? 课型 练习 课时 2教学目标 知识与技能 会运用Howareyou?练习做题 过程与方法 会运用Howareyou?练习做题 情感态度价值观 会运用Howareyou?练习做题教材分析 教学重点 Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine，thankyou 教学难点 Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine，thankyou 学具 玩具熊教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。 互评互助 自主学习 二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1.arihc______()2.okbo______()3.eksd______() 同桌互相检查 小组合作 选择正确答案：1.What'sthis?__________achair.A.ThisB.It's2.How__________you?A.areB.is3.Howareyou?__________fine.A.I'mB.My 展示反馈 四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。1.youarehowtoday__________________________________________________2.thisiswhat__________________________________________________3.aItdeskis 释难解疑 "HelloGoodmorning."教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。教师出向卡片Goodmorning附有汉语"早上好"开火车检查学生发音。 拓展训练 T：hello,I'mAnnie.what'syourname?S：I'm……T:Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou 作业设计 HelloGoodmorning.Goodmorning.Howareyou？I'mfine，thankyou板书设计 Module1Unit2Howareyou?Howareyou？I'mfine，thankyou.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高琳 审核教师 刘利利课题 Module2I'mMsSmart 课型 新授课 课时 1课时教学目标 知识与技能 能够运用"Andhowareyou?"来反问对方情况。 过程与方法 初步了解和感知词汇：too，boysandgirls 情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯教材分析 教学重点 学会运用"Howareyou?I'mfine,thankyou." 教学难点 词汇girls，MsSmart的发音 学具 多媒体课件，单词卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 中国人在日常生活中见面时如何问好呢？ 回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。 要注意区分中西文化的差异自主学习 通读课文，找出不会的地方。1、 找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。2、 看书，拼写单词。 自主学习，边熟悉课文边找重难点 要培养学生细心的习惯小组合作 小组内分角色扮演，提高学生的口语水平T：Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsSmart.T：Howareyou?S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?T：I'mfinetoo. 要熟练掌握课文内容展示反馈 练习对话T：Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsSmart.T：Howareyou?S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?T：I'mfinetoo.2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况，"Howareyou?"中的问号也经常遗忘。 要纠正学生经常出的错误释难解疑 是否可以把"Andhowareyou?"简略成"Andyou？"答：可以，后者是前者的口语化。 要了解一些口语常识。拓展训练 了解连接词and和too的用法。 掌握常考点作业设计 背写单词和课文板书设计 Module2Unit1I'mMsSmart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.自读课文内容北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高琳 审核教师 刘利利课题 Module2I'mMsSmart 课型 新授课 课时 2课时教学目标 知识与技能 能够运用"Andhowareyou?"来反问对方情况。 过程与方法 掌握词汇：too，boysandgirls 情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯教材分析 教学重点 学会运用"Howareyou?I'mfine,thankyou." 教学难点 掌握词汇：too，boysandgirls 学具 多媒体课件，单词卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课 学生读课文，感受一下课文情景。 学生要能够听懂一定的英语课堂描述。自主学习 读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读的基础上背写课文。 把读过的课文背写到自己的练习本上。 处处留心皆学问。小组合作 今天是开学第一天，同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。S：Goodmorning,MsSmart.T:Goodmorning,boysandgirls.S:Howareyou?T：I'mfine,thankyou.Andhowareyou?S：I'mfinetoo. 充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。展示反馈 学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。 纠正错误，提高学生的口语水平。释难解疑 Ms：意为"女士"，既可指结婚的，也可以指未结婚的。Mrs：指已婚女士Miss：未婚女性Mr：意为先生 学区分这些词语。拓展训练 练习对话T:Howareyou?S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I'mfinetoo. 掌握常考点，提升应试能力作业设计 课文写两遍，不能出错。板书设计 Module2Unit1I'mMsSmart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.熟读课文内容北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 赵瑾 审核教师 刘利利课题 Module3What'syourname? 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 What'syourname?的灵活运用 过程与方法 朗读对话练习 情感态度价值观 激发学习英语积极性教材分析 教学重点 1、功能：问候下午好；询问他人姓名2、单词：what,is,what's(=whatis),your,name,afternoon,Mr3、句型：Goodafternoon.What'syourname?I'mSam. 教学难点 1、afternoon和name的发音；2、What'syourname?的灵活运用。 学具 课件，放音机教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 教师导入谈话：说明游戏规则 寻找4个好朋友：Sam,Lingling,Amy,Daming游戏规则：事先在班上告之4个学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同学不知道，通过询问What'syourname?来寻找这4个小朋友。 自主学习 学习对话1、 教师引导学生读对话。Yourname,please?I'm…2、 学生自由读。3、 指名读 1、 学生读对话，边读边试着翻译。2、指名读。 小组合作 以小组为单位，逐个用"What'syourname?"来提问，被问同学回答。游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问What'syourname?来寻找这6个小朋友。 展示反馈 男女生互相练习对话。Yourname,please?I'mSam.What'syourname?I'm…http://www.xkb1.com 释难解疑 your的读音afternoon的拼写 拓展训练 找朋友what下午afternoon先生your名字name你的Mr什么 作业设计 抄写单词，要求字母书写规范。板书设计 Module2Unit2What'syourname?what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 赵瑾 审核教师 刘利利课题 Module3What'syourname? 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 What'syourname?的灵活运用 过程与方法 对话练习 情感态度价值观 激发学习英语积极性教材分析 教学重点 1、功能：问候下午好；询问他人姓名2、单词：what,is,what's(=whatis),your,name,afternoon,Mr3、句型：What'syourname?I'mSam. 教学难点 What'syourname?的灵活运用。 学具 课件教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 教师导入What'syourname?I'mSam. 同桌用这个句型互相问候 自主学习 教师引导学生读对话，要求读音准确，发音清晰。 1、 听录音2、 听录音，跟读。3、 3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰Goodmorning,boysGoodmorning,girlsWhat'syourname?I'mSam. 小组合作 以小组为单位，分角色朗读课文。T:Yourname,please?S1:I'mSam.T:Yourname,please?S2:I'mAmy.T:Yourname,please?S3:I'mDaming.T:Yourname,please?S:Haha. 展示反馈 出示课件 释难解疑 强调What'syourname?与Yourname,please?的用法一样，都是询问别人的名字。 拓展训练 同桌之间相互提问 作业设计 句型练习板书设计 Module2Unit2What'syourname?Goodmorning,boys.Goodmorning,girls.What'syourname?I'm......北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 王红梅 审核教师 刘利利课题 Module3Unit1Pointtothedoor, 课型 新授 课时 第一课时教学目标 知识与技能 熟记单词短语。 过程与方法 能在图片提示下识别单词。 情感态度价值观 激发学生口语交际能力。教材分析 教学重点 Pointtothedoor. 教学难点 冠词the的用法。 学具 卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 教师出示实物，让学生猜这些物体用英语怎样说。 学生猜，教师导入新课。 自主学习 1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。3、指导学生自读课文 1、熟记单词point、to、window、bird、door、blackboare听录音学单词。老师领导。跟读过几遍录音后，请学生当小老师带领全班练习。2、听录音读课文。3、根据指令做出正确动作。 小组合作 老师把全班分为人小组，请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。由一个学生发出指令，其他学生执行指令，并做出相应动作。 展示反馈 sitdown,please,pleasestandupPointtothedoor 释难解疑 一般现在时中，如果主语是第三人称单数，一般在动词后加s.Standsup起立 拓展训练 祈使句的用法：祈使句用于表达命令请求，劝告，警告禁止等的句子，通常省略主语you,直接以动词原形开关，例如：sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立) 作业设计 1、抄写单词。2、对课文进行英汉互泽。板书设计 Module3Unit1Pointtothedoor.pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard指站坐窗户鸟门书桌椅子黑板北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 王红梅 审核教师 刘利利课题 Module3Unit1Pointtothedoor, 课型 练习 课时 第二课时教学目标 知识与技能 Please的用法 过程与方法 熟记单词并理解英汉语意思。 情感态度价值观 激发学生口语交际能力。教材分析 教学重点 祈使句的用法 教学难点 能发出和听懂指令并能正确执行指令 学具 实物图片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。 1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。2、听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。3、说话做动做。读例句。 自主学习 1、 老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。2、 自读课文，边读边试着翻译。 1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。3、 跟读课文。4.孰记本课的指令句子。5、熟练掌握"Pointto,sitdown和standup"的意思。6、自己边说边做动作。 小组合作 1、同桌互相练习，再请表演，通过实物、图片、手式等直观教学手段刺激思维器官。2、小组成员轮流做指令练习。 展示反馈 1、Pointtothedoor2、pointtothewindow3、Sitdownplease4、Pleasestandup 释难解疑 the被称为冠词，意为这\那个，这\那些，一般情况下用来特指某些人或物例如：Pointtothewindow. 拓展训练 同桌互相练习以下句子（一人说英语，另外一人做动作）1、指向窗户。2、指向黑板。3、指向椅子。 作业设计 练习册14、15页。板书设计 Module3Unit1Pointtothedoor.Sitdown,please.Pleasestandup.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高小玲 审核教师 刘利利课题 Module3Pointtothedesk 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 1、知道指一指某物体用英语怎么说，并能读准句中单词的发音；2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令； 过程与方法 3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练本课的主题句型； 情感态度价值观 4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感'教材分析 教学重点 目标1、2、3、4 教学难点 目标3 学具 （教具：录音机）自制卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、教师挑写本课单词；2、教师提问、小结，并相机导入新课。 学生听写，对改，订正。 自主学习 1、播放活动2录音；2、巡查指导学生复述；3、播放活动3录音；4、播放歌曲； 1、听一听，说一说,说出录音内容的汉语大意。2、练习复述活动2；3、听一听，选一选；4、唱一唱（先弄清歌词大意） 小组合作 1、同桌结合获小组内同学自由结合，一方发指令，另一方执行指令；2、小组学生结合以活动5为内容进行游戏；3、共同说一下我们学校都有什么物体，你喜爱它们吗？ 展示反馈 每个小组举荐两名学生到讲台前展示（一人发指令，另一人做）Pointtothedesk.Pointtothewindow.Pointtothedoor.PointtothedeskPointtothechair.Pointtotheblackboard. 释难解疑 教师强调1、句中the不能少；2、写句子时开头字母一定大写。新-课-标-第-一-网 拓展训练 教师提供一些单词，如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等，让学生用上这些单词演一演（发指令，做一做。） 作业设计 一、英汉互译。1、门；2、窗户；3、椅子；4课桌；5、sitdown;6\pointto;7、please;8、standup.二、图文对照，连线。句子为：1、Pleasestandup;2、Pointtothechair；3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;板书设计 Module3Unit2PointtothedeskPointtothedesk(首字母大写)windowdoordeskchairblackboard（爱学校、爱公物、爱学习）北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 刘利利课题 Module4It'sred! 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 让学生了解丰富多彩的颜色，从而喜欢生活与大自然。教材分析 教学重点 使用句型："It's…"语言结构说明事物。 教学难点 green和chameleon的正确发音。wWw.Xkb1.cOm 学具 录音机、颜色卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、热身活动2、出示单词 （1）、读出下面字母：HYLFWRKESUBlhywrfesubk（２）、用"pointto……"句型说句子。（３）学习单词itit'sredlookwowyellowbluegreenblack 自主学习 1、预习自学。2、播放录音、领读。3、引导学生学习以下单词。itit'sredlookwowyellowbluegreenblack 1、预习自学:试读Unit1的"Listen,pointandsay"，2、自主模仿（1）跟录音读。（2）跟教师读。（3）学生领读。 小组合作 （1）、师生共同表演活动四，根据实物问颜色，学生回答。师：Whatcolouris…?生：It's….（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示准备 展示反馈 方法：朗读、对话、表演；形式：小组内、全班组表演活动,评出优秀小组。生1：Whatcolouris…?（bookdeskchairblackboard）生2：It's…. 释难解疑 用"Whatcolouris…?It's…句型说句子 拓展训练 读出下列单词并写出汉语：itit'sredlookwowyellowblue汉语意思它它是红色的看呀，哇黄色的蓝色的 作业设计 读写下列单词itit'sredlookwowyellowblue板书设计 Module4Unit1It'sredWhatcolourisit?It'sred.blue.yellow.green.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 刘利利课题 Module4It'sred! 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 会用"It's…"句型说自己喜欢的颜色。 过程与方法 通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。 情感态度价值观 培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参加讨论。wWw.xKb1.coM
教材分析 教学重点 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 教学难点 yellow,blue,green,black,red的读音。能用"It's…"说出事物的颜色。 学具 颜色卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、复习单词。2、师说汉语，生说英语。 1、复习单词。2、师说汉语，生说英语。它是红色的。它是黄色的。它是蓝色的。 自主学习 1、出示新单词achameleonmypandanow2、播放录音3、领读 1、预习自学：（１）学生自学本单元单词。achameleonmypandanow（２）预习活动２listenandsay找出不懂的地方。2、自主模仿:（１）、跟录音读。（2）、跟教师读。 小组合作 合作演练（１）、表演活动2（2）、组内帮扶，共同提高，做好展示准备。 展示反馈 方法：朗读、对话、表演、背诵；形式：小组内、全班； 释难解疑 4、重点指导：I'machameleon.I'mapanda.Nowit'sred,blue,greenandyellow. 拓展训练 找出不同类的一项。（）1、A、redB、youC、I（）2、A、yourB、myC、panda（）3、A、yellowB、windowC、blue（）4、A、isB、doorC、desk 作业设计 1、 熟读本课单词。2、 画出自己喜欢的物品，用red,blue,yellow,green涂出来。板书设计 Module4Unit1It'sred!It's…redPointoyellowgreenblueblack北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 赵涛 审核教师 刘利利课题 Module4Unit2It'sablackdog 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能听懂会说本课重点单词dogcatcap 过程与方法 通过小组活动培养学生合作学习的意识 情感态度价值观 激发学生学习英语的兴趣教材分析 教学重点 会运用重点句型：It'sa+（表示物品的单词） 教学难点 会运用重点句型：It'sa+（表示物品的单词） 学具 动物头饰教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、 复习颜色单词。2、 导入新课教师谈话，激发学生学习兴趣。 拼写单词 自主学习 1、拿出小狗卡片：2、拿出小猫卡片：3、拿出帽子卡片：教师范读，学生试着模仿。 多种方式操练，开火车读、分组读、自己小声读，反复读单词，达到熟练、准确。 小组合作 分角色扮演复习新单词S1：What'sthis?S2:It'sadog/cat/cap…… 展示反馈 歌谣练习复习单词：Dog,dog,dog,actlikeadog.Cat,cat,cat,actlikeacat.Cap,cap,cap,actlikeacap. 释难解疑 Dog读音[d?ɡ]cat读音[k?t]cap读音[k?p] 拓展训练 击鼓传帽：复习单词及句型It'sadog/cat/cap…… 作业设计 用It'sa+（表示物品的单词）句型描述身边的物品。板书设计 Module4Unit2It'sablackdogIt'sa+（表示物品的单词）北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 赵涛 审核教师 刘利利课题 Module4Unit2It'sablackdog 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 能听懂会说本课重点句型It'sa+(表示颜色的单词)+（表示物品的单词） 过程与方法 通过小组活动培养学生合作学习的意识 情感态度价值观 激发学生学习英语的兴趣教材分析 教学重点 会运用重点句型：It'sa+(表示颜色的单词)+（表示物品的单词） 教学难点 用所学的句型描述身边物品的颜色 学具 教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 游戏导入：教师在手指上分别戴上红黄蓝绿黑五种颜色的小帽，老师边戴边说：It'sred/yellow/blue/green/black.然后教师脱掉手指上的小帽，用另一只手的手指戴上其中的一顶颜色小帽，并用手挡住，向学生提问：Whatcolourisit?学生猜颜色，猜对的，教师送学生该颜色的小帽。 学生猜颜色 自主学习 1、依次拿出五种颜色的小狗、卡片：运用What'sthis?-It'sadog,-It'sablackdog. 多种方式操练，跟老师读、师生对话、生生对话，反复练习该句型。 小组合作 分角色扮演复习新句型S1：What'sthis?S2:It'sablack/red/blue/yellow/greendog/cat/cap…… 展示反馈 It'sabluedesk.It'saredchair.S1：What'sthis?S2:It'sablack/red/blue/yellow/greendog/cat/cap…… 释难解疑 Dog读音[d?ɡ]cat读音[k?t]cap读音[k?p] 拓展训练 用It'sa+(表示颜色的单词)+（表示物品的单词）句型描述教室里或自己身边物品的颜色。比一比谁说得最多。 作业设计 画一幅自己喜欢的小动物并涂上颜色，用It'sa+(表示颜色的单词)+（表示物品的单词）句型向朋友介绍。板书设计 Module4Unit2It'sablackdog.It'sa+(表示颜色的单词)+（表示物品的单词）北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 怀莹莹 审核教师 刘利利课题 Module5Unit1Howmany? 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能听懂、说、认读本课重点单词、句型Howmany…doyouhave?Ihave…并在实际情景中运用。 过程与方法 Step1.Warmingup/ReviewStep2.NewlessonStep3.PracticeStep4.AssessmentStep5.Wrap-up.讲授法，演示法，练习法等。 情感态度价值观 培养学生敢于开口模仿交流，不怕出错的勇气。教材分析 教学重点 1、数字单词1-12的听、说、认读。2、句型：Howmany…doyouhave?---Ihave…(情景教学法)
教学难点 能在真实情景下，运用Howmany…? 学具 录音机、多媒体课件、单词卡片、学生自备文具若干…教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、 师生互相问候2、 直接导入新课 问候老师。 自主学习 1预习新课。2探究发现。问题标记。4、Look、listenandlearn(利用实物文具学单词)范读 1.自主预习新课内容。2.找出不懂的问题。3、学生领读，自由大声读。通过反复读，达到识记的效果。 小组合作 1.Game:游戏规则：教师把一件学习用品遮盖起来，然后用英语问学生是什么，让学生用英语猜T:（先遮盖学习用具）What'sthis?S:It'sapen/rule...T:Yes/No.分组练习。2.学会在实际情景中运用数词。 展示反馈 1、能听懂、会说和认读单词：penpencilrulercrayonpencilbox2、能听懂、会说本课重点句型：Howmanybooksdoyouhave?/Ihaveonebook./Three.3、能在真实情景下，运用Howmany…?询问物品数量多少。 释难解疑 Howmany+可数名词Howmuch+不可数名词或单独使用 拓展训练 两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee… 作业设计 1、在作业本上认真规范书写本课单词与句子。2、课下运用本课单词及句子与同学进行交流。板书设计 Module5Unit1Howmany?Howmany…doyouhave?Ihave….北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 怀莹莹 审核教师 刘利利课题 Module5Unit1Howmany? 课型 复习课 课时 2教学目标 知识与技能 学习句型：Ｈowmany…doyouhave?/Ihave.. 过程与方法 Step1.Warmingup/ReviewStep2.NewlessonStep3.PracticeStep4.AssessmentStep5.Wrap-up.讨论法，演示法，情景教学等。 情感态度价值观 鼓励学生乐于模仿，以敢于开口，积极参与，合作交流的意识。教材分析 教学重点 能够询问物品的数量并用12以内的数字回答。 教学难点 1、句型Howmany…canyousee?Icansee…2、数字eleven,twelve的认读 学具 多媒体课件、单词卡片、学生自备文具若干……教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 (1).复习单词。学生分组读，然后相互纠错。(2).创设情景，先进行师生对话练习Ｔ:Howmanybooksdoyouhave?S1:Ihave…3).（3）导入新课 1.在老师的指导下读单词。2.对话练习。 自主学习 1.回顾复习.2.预习课文。3.深入探究。4.问题标记。 1.自主预习。2.问题探究。3.标出不懂的问题。 小组合作 创设情景，学生小组合作练习，解决不懂的问题。S1:What'sthis?S2:It'sa….S1:Howmany…doyouhave?S2:Ihave… 展示反馈 给下面对对话排序1.What'sthis?2.Ihaveonepen.3.It'sapen.4.Howmanypensdoyouhave? 释难解疑 句型：Howmany…doyouhave?Ihave… 拓展训练 一、连线Penpecilrulercrayonpencilbox尺子钢笔铅笔文具盒水彩笔二、选词填空Howmany()doyouhave?(booksbook) 作业设计 1.Copythenewwords.2.Readthetext.板书设计 Module5Unit1Howmany?【教学重点】句型：Howmany…doyouhave?Ihave…【教学难点】名词复数的读音。北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 刘利利课题 Module5Unit2Ninegirls？ 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义及重点句型。 过程与方法 通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。 情感态度价值观 通过看实物卡片、游戏等活动激发学生学习兴趣，培养学生互相关心、互相帮助、团结友爱的品质。教材分析 教学重点 学习运用句型："Howmany+复数名词？"询问事物或人的数量。 教学难点 twelve,boysgirls的正确发音. 学具 单词卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、导入：指着教室内物品或学习用品练习Howmany?句型并复习数字2、教学单词nineteneleventwelve 1、学生用Howmany?句型练习并复习数字2、学习单词。 自主学习 1、 出示图片：12个苹果10个女孩12个男孩2、播放录音、领读 1、数一数并用英语数字表达。2、预习自学试读活动1、2，并找出重要句型Howmanyboys/girls?2、自主模仿（1）跟录音读并指出听到的数字。(2)、模仿读。（3）、学生领读。 小组合作 （1）、师生共同表演（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备 展示反馈 (1)班内小组表演活动,教师纠正学生发音，特别强调单词"eleven"和"twelve"的发音。(2)朗读大比拼，评选"最佳发音员"和优秀小组。 释难解疑 1、听录音、观察口型学习twelve,boys，girls的正确发音方法。2、Howmany+名词复数？ 拓展训练 数一数，写一写。（）（）（）1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?Howmanyfriendsdoyouhave?2.说出自己家人的电话号码 作业设计 1、用Howmany？来询问家里的物品的数量。2、用英语说出你熟悉的物品的数目。板书设计 Module5Unit2Ninegirls?Howmanygirls？Howmanyboys?nine,ten,eleven,twelve北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 刘利利课题 Module5Unit2Ninegirls？ 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参加讨论。教材分析 教学重点 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 教学难点 Howmany？ 学具 课文对话课件教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 一、预习检测看看谁数得又快又准。Howmanyboysinourclass?Howmanygirlsinourclass?Howmanydesks?Howmanywindows? Let'scountHowmanyboysinourclass?Howmanygirlsinourclass?Howmanydesks?Howmanywindows? 自主学习 1、 放录音2、 指导学生预习课文 1、预习自学：自学活动3，听录音做伸手指活动2、跟录音读并模仿唱活动4《Tenlittlefingers》3、完成活动5、6练习 小组合作 （1）、结合活动5的小游戏，继续练习句型。Howmany…？（2）、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备。 展示反馈 1、出示卡片：数一数并回答。Howmanycats?Elewen.Howmanycaps?Twelwe.Howmanydogs?Ten.Howmanypandas?Nine.2、组比赛唱并演《Tenlittlefingers》 释难解疑 Howmany+名词复数? 拓展训练 用阿拉伯数字完成下列算式。1.three+nine=2.+six=ten3.nine-=two4.eight+three=5、seven-two=___________6、two+nine=_____ 作业设计 用Howmany+复数名词？对自己熟悉的物品提问，并用学过的数词回答。板书设计 Module5Unit2Ninegirls?Howmanydogs？Howmanycats?Howmanyredcaps?Howmanybluecaps?北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 刘利利课题 Module1-Module5 课型 复习课 课时 1教学目标 知识与技能 掌握模块一至模块五单词,以及重点句型。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。教材分析 教学重点 单词以及重要句型。 教学难点 重要句型的运用。 学具 单词卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。2、逐单元依次进行复习。 1、根据老师布置的任务，进行复习。 自主学习 指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。１. 老师说汉语，学生说读音及拼写。２. 老师说英语，学生听完后说汉语及拼写。 1、 朗读单词，注意单词的发音。2、 熟练掌握单词的拼写。 小组合作 小组为单位，复习课文的重点句子。（1） 一个人问，其他学生回答。小组成员轮流问。（2） 读一读，背一背，并能够准确翻译。 展示反馈 1、 听写单词。指名到黑板上写单词。2、 分组背诵重点句子。3、 默写部分重点语句。4、 小组评比。 释难解疑 通过创设情境,让学生表演本单元重难点部分，达到运用的目的。 拓展训练 根据给出的情境，选择最佳答案。1、 Sam要想朋友介绍自己时，应该说：A、Hello!B、HiC、I'mSam.2、早上在上学的路上你遇到同学，你礼貌地说：.A、Bye-bye.B、Goodbye.C、Goodmorning.3、当同学问"你好吗？"你该回答：A、Bye-bye.B、Hello!C、I'mfine，thankyou.4、老师让玲玲指向和黑板，应该说：A、Pointtothedoor.B、Pointtotheblackboard.C、Pointtothewindow. 作业设计 1、 将写错的单词补五遍。2、 重点句子抄写三遍。板书设计 Module1-Module5单词重点句子习题北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 刘利利课题 Module1-Module5 课型 复习课 课时 2教学目标 知识与技能 根据所学的主题句型,进行习题训练。wWw.Xkb1.cOm 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 培养学生良好的答题习惯。教材分析 教学重点 日常用语的运用。 教学难点 日常用语的运用。 学具 录音机教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 同学们，大家根据目录，一起回顾一下，我们前五模块学习的主题句型。 回顾前五模块的主要内容。 自主学习 指导学生进行知识总结。 自己总结知识点。 小组合作 两人为以小组，说一说这些知识点的用法。http://www.xkb1.com 展示反馈 句型（1）、Hello,I'm……Hello,I'm……或Hello,……（2）、Howareyou?I'mfine,thankyou.Andhowareyou?I'mfinetoo.(3)、Yourname,please?或What'syourname?I'm……(4)、Pointtothe+物体名称（5）、Whatcolourisit?It's+（表示颜色的单词）（6）It'sa+（表示物品的单词）（7）Howmany+名词复数?用数词回答。 释难解疑 1、在一天的不同时候，用不同的打招呼用语。2、简单的自我介绍和日常问好语。3、用What'syourname?询问他人姓名，并回答。4、描述教室所物品及课堂指令性语言。5、用It's…和It'sa…语言结构表示事物。6、运用Howmany?句型询问事物的数量。 拓展训练 同步练习 作业设计 1、习题纠错，并标出原因。板书设计 Module1-Module5Hello!Hi!Goodmorning.Morning.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?I'm…Pointtothe…It's…It'sa…Howmany+可数名词复数北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 夏新 审核教师 高采云课题 Module6Unit1Happybirthday 课型 新授 课时 第一课时教学目标 知识与技能 能够听懂会说词汇happy，birthday，cake。灵活运用"Here'syour…Thankyou."学会向他人表达生日祝愿并对别人的祝福表示感谢。 过程与方法 朗读，合作 情感态度价值观 通过向同学表达生日祝福来培养和增进友谊。教材分析 教学重点 词汇happy，birthday，cake以及句型"Here'syour...Thankyou。" 教学难点 词汇"present"和"birthday"的发音。 学具 录音机，单词卡片教学过程新-课-标-第-一-网
环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、导入：英文歌曲《Happybirthday》导入新课。2、教准单词happy,birthday,cake,here，presen 1.学唱歌曲《Happybirthday》2.学习新单词 自主学习 指导学生自主学习1、自读课文并翻译，找出文中的重点句型。2、播放录音3、老师领读 1、预习自学:试读活动1、2并找出本课的重点句型:Happybirthday！Here'syour….Thankyou.2、自主模仿（1）、跟录音读。（2）、跟教师读。（3）、学生领读。 小组合作 1.四人一小组分角色朗读并表演课文。TherearemanypresentsforSam.Here'syourpresent.Apen.Thankyou.… 展示反馈 Happybirthday，Jim!HelloSam.Happybirthday!Here'syourpresent.Thankyou,Daming. 释难解疑 1.教读单词"present"，强调：Here's…2.教师将课前收集到的学生的学习用品分发给他们，边发边说："Here'syourbook/ruler/pencil/pen…"并引导学生收到东西时要说："Thankyou." 拓展训练 根据情境选择答案：（）1.在Jim的生日晚会上，你应该说：A. It'sapencil.B.I'mnine.C.Happybirthday,Jim!（）2.你想送小明礼物，你你该说：A.Happybirthday!B.Here'syourpresent.C.Thankyou.（）3.你想知道这是什么，应该说：A.It'sapen.B.What'sthis?C.It'sapencil.问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌 作业设计 １.听录音，朗读课文２.为近期过生日的同学制作一张生日贺卡，并写上祝福语送给他。板书设计 Module6Unit1HappybirthdayHappybirthday！Here'syour...Thankyou.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 夏新 审核教师 高采云课题 Module6Happybirthday! 课型 新授课 课时 第二课时教学目标 知识与技能 能够熟练运用句型"What'sthis?It'sa…"及"Here'syour...Thankyou."。 过程与方法 读，说 情感态度价值观 培养学生的团队合作精神；让学生能够大胆地讲英语，能体谅同伴在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。教材分析 教学重点 熟练运用句型"Here'syour...Thankyou." 教学难点 在情境教学中将"Here'syour...Thankyou."结合在一起运用。 学具 录音机、单词卡片、学习用品。教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 游戏导入教师把课前准备的学习用品放在一个袋子里，取出一个问：What'sthis? 回答老师的问题。It'sapen.It'sabook.… 自主学习 1.播放活动3录音2.再放录音 1.自主学习活动3Whosebirthdayisit?WhatdoesthewomangivetoSam?IsSamhappy?2.听录音跟读 小组合作 1.师生合作展示在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生再把物品交还给师，生："Hereisyour…"师：Thankyou.2.四人小组内表演以上活动。 展示反馈 Here'syourbook.Here'syourbookandruler.Here'syourbag.Thankyou. 释难解疑 Here'syourcap，Sam.Thankyou 拓展训练 1.选词填空。Here's，a，this，thank，birthdayAmy:Hello,Sam.Happy!Sam:you,Amy.Amy:yourpresent.Sam:Oh,Amy,what's?Apencil?Amy:No,it'spen.2.熟练运用Here'syour…进行句子接龙。3.四人一组合作，表演发物品情境，然后展示。 作业设计 选择正确答案：（）1.Here'syourcake,Sam！A. 这是你的蛋糕，萨姆！B.这是你的蛋糕吗,萨姆？（）2.Here'syourcap,Sam！A. 这是你的帽子吗，萨姆？B.这是你的帽子,萨姆！（）3.Here'syourpencil,Lingling！A.这是你的钢笔，玲玲！B.这是你的铅笔,玲玲！（）4.What'sthis?A.谢谢。B.这是什么？板书设计 Module6Unit1HappybirthdayHere'syour...Thankyou.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 夏新 审核教师 高采云课题 Module6Unit2Howoldareyou? 课型 新授 课时 第一课时教学目标 知识与技能 能听懂会说句型Howoldareyou？能够运用I'm..表达自己的年龄 过程与方法 能听懂会说句型Howoldareyou？能够运用I'm..表达自己的年龄 情感态度价值观 能够知道问别人年龄用英语怎么说教材分析 教学重点 能够运用I'm..表达自己的年龄 教学难点 能听懂会说句型Howoldareyou？能够运用I'm..表达自己的年龄 学具 录音机、年龄牌、数字卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、导入：（1）、唱数字歌（2）、展示卡片，说出相应的英文数字。2、教准单词old,howold,look （1）唱数字歌（2）展示卡片，说出相应的英文数字。（3）学习新单词。 自主学习 1．放录音，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。2.再放录音 1.听录音试读活动1、22、自主模仿（1）跟录音读(2)、模仿读。（3）学生领读。 小组合作 放录音再跟读，然后分角色演练课文 展示反馈 Howoldareyou？你几岁了？I'mthree.我三岁。I'mten.我十岁。Youarethreeandyouareten?你三岁，你十岁，对吗？Hello!Look,I'mnine.你好!看，我九岁了。Howoldareyou,Daming?你几岁了，大明?I'mnine,too.我也九岁了。 释难解疑 同桌之间或邻桌之间互问互答。A：Howoldareyou？B：I'm… 拓展训练 课本第36页练习3.播放录音，学生听录音完成连线，并核对答案。 作业设计 1、Choosethebestanswer(选择填空)()1）.______areyou?I'meight.A.HowB.WhatC.Howold()2）.Happybirthday______you.Thankyou.A.twoB.tooC.to()3）.-______youten?-No,I______nine.A.are…amB.Are…areC.Are…am2.、Fillintheblanks(用"am,is,are"填空)a.______youeleven?No,I______tenyearsold.b.It_______yourbirthday,Danny.Here______acakeforyou.c.Here_____yourpencil.板书设计 Module6Unit2Howoldareyou?Howoldareyou？你几岁了？I'mnine我九岁了。Howoldareyou,Daming?你几岁了，大明?I'mnine,too.我也九岁了。北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 夏新 审核教师 高采云课题 Module6Unit2Howoldareyou? 课型 新授 课时 第二课时教学目标 知识与技能 能够熟练运用"Howoldareyou?I'm…"询问别人的年龄并做出回答。学唱英语歌《Howoldareyou，Sam？》 过程与方法 通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。 情感态度价值观 培养学生在真实语言情境中的英语交际能力。教材分析 教学重点 能够熟练运用"Howoldareyou?I'm…"询问别人的年龄并做出回答。 教学难点 能够运用重点句型流利问答。 学具 录音机、数字卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、出示卡片，复习1-12数字 1、复习数字。2、同桌互问年龄并回答。 自主学习 1.播放活动3的录音。2.播放歌曲《Howoldareyou，Sam？》 1.学生听完录音完成连线，并核对答案。A:Howoldareyou,Maomao?B:I'mseven.2.学唱歌曲《Howoldareyou，Sam？》 小组合作 分角色练习A:Howoldareyou,Maomao?B:I'mseven.Name:WangYongAge:9Name:Age:2Name:Age:12Name:XiaomingAge:11Name:LiliAge:5 展示反馈 A:Howoldareyou,WangYong?B:I'mnine.A:Howoldareyou,Tom?B:I'mtwo.A:Howoldareyou,Xiaoxing?B:I'mtwelve.… 释难解疑 同桌之间互问年龄并流利回答。A:Howoldareyou?B:I'mnine.A:Howoldareyou,Tom?B:I'mtwo.A:Howoldareyou,Lingling?B:I'mtwelve.A:Howoldareyou,Mingming?B:I'meight. 拓展训练 根据实际情况回答问题1、Howoldareyou?_______________________2、Howareyou?____________________________3、Happybirthday！________________________4、Here'syourcake.________________________ 作业设计 听录音跟读课文为自己制作一个年龄牌板书设计 Howoldareyou？Howoldareyou？I'mnine北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 王银环 审核教师 高采云课题 Module7Unit1What'sthis？ 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能听懂、并会运用What'sthis？It's…语言结构。 过程与方法 通过听、说、读、写、唱、演等活动进行语言操练和练习。 情感态度价值观 培养孩子勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。教材分析 教学重点 询问近处物品并回答。 教学难点 This的正确发音。句型：What'sthis？ 学具 教师准备新旧单词卡片、磁带、物品图片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、复习"pointto"的句型。出示单词卡片（pen，book，pencil，dog，cat…等）让学生进行对话游戏。 根据老师出示的卡片，一人发指令，一人指单词。 自主学习 操练指导：1、教学单词：teacherpupilschoolclassroomEnglishthis2、播放活动一录音。3、播放活动二录音。 1、跟着录音读单词。2、听录音指出听到的句子并翻译。Thisismyteacher,MsSmart.3、听录音跟读。 小组合作 1、互相学习认读单词。2、分角色表演活动二内容 展示反馈 展示"小组合作学习"的内容。T：Goodmorning，Lingling.Howareyou?L：I'mfine,thankyou.T：What'sthis?L：It'sadesk.T：What'sthis?L：It'sachair.T：What'sthis?L：It'sabird. 释难解疑 1、介绍物品：Thisisa物品名称2、介绍人物：Thisismy人物称呼 拓展训练 汉译英。1.一支铅笔。2.我的英语老师。3.我的教室。4..这个书包。单项选择。（）1.---What'sthis?----_______.A.It'sadesk.B.Itadesk.C.Thisisadesk.（）2.---What'sthis?----_______A.Thatapen.B.Isitapen?C.It'sapencil. 作业设计 1、 背写：teacherpupilschoolclassroomEnglishthis2、 课后和好朋友使用句型What'sthis？It's…进行练习。板书设计 Unit1What'sthis？词汇：teacherpupilschoolclassroomEnglishthis句型：What'sthis？It'sa…北冶镇小学四年级英语学科导学案主备教师 王银环 审核教师 高采云课题 Module7Unit1What'sthis？ 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 基本能听懂、会读并灵活运用What'sthis?-It'sa…语言结构。 过程与方法 通过游戏表演多种活动，使学生能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 情感态度价值观 培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。教材分析 教学重点 用what'sthis?询问近处物品并用It'sa…来回答。 教学难点 What'sthis?It'sa…的正确运用。 学具 图片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、 复习单词。2、 出示图片让学生造句。 1、 认读单词。2、 根据老师出示的图片用Thisis…….句型造句 自主学习 1、 指导学生观察活动二的图片，了解故事内容。2、 播放录音。3、 教师领读课文。 1、 观察图片后说说图片内容。2、 跟着录音感知课文内容。3、 学习读课文。4、 我会读A：What'sthis?B：It'sadesk.A：What'sthis?B：It'sachair. 小组合作 1、分角色朗读课文。2、尝试用-what'sthis?-It'sa…….句型进行对话。 展示反馈 What'sthis?It'sadesk.What'sthis?It'sachair.What'sthis?It'sadoor.What'sthis?It'sABC. 释难解疑 -What'sthis?用来询问近处的物体。答语-It'sa…. 拓展训练 两人一组用What'sthis?-It'sa….询问身边的物体。（书、书包、铅笔、钢笔、帽子、球、帽子） 作业设计 1、 背会课文。2、运用-What'sthis?-It'sa….句型写五组句子。板书设计 Unit1What'sthis？用来询问近处的物体的句型：-What'sthis?-It'sa…..北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 王银环 审核教师 高采云课题 Module7Unit2What'sthat? 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能听懂、会说、会读单词：thatsayagainschoolbagballbookPenpencil；短语：sayitagain 过程与方法 通过游戏表演多种活动，使学生能灵活应用所学英语知识进行对话练习。新-课-标-第-一-网
情感态度价值观 通过不同形式的学习，提高学生学习英语的兴趣。教材分析 教学重点 熟记本节课所学单词。句型：What'sthat?-It'sa….询问远处物品并回答。 教学难点 that,say,again的正确发音。 学具 单词卡录音机磁带教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 复习句型-What'sthis?-It'sa…. 复习句型Thisis…….句型介绍。-What'sthis?-It'sa….句型对话。 自主学习 1、教准单词。2、指导学生学唱歌曲(Listenandchant）3、播放活动2录音 1、跟着录音读单词。2、跟着录音学唱活动1的歌曲。3、听录音跟读活动2 小组合作 分角色表演活动二（1）、师生共同表演：What'sthis?It'sa….What'sthat?It'sa….（2）、以小组为单位，组长当老师，其它当学生表演 展示反馈 1、 指名认读单词。thatsayagainschoolbagballbookPenpencil2、 分角色表演活动二What'sthis?It'sapencil.What'sthat?It'saball.What'sthis?It'sabook.What'sthat?It'sacat. 释难解疑 1、短语：sayitagain同桌之间用What'sthis?It'sa….What'sthat?It'sa….进行询问并回答。 拓展训练 情景交际。（）1当你想知道远处那个东西是什么时，你说：A.What'sthis?B.What'sthat?（）2当你想告诉别人这是你的英语老师时，你应说：A.ThisismyEnglishteacher.B.Thisisateacher.（）3在英语中，询问东西的名称时，常用：A.What'sthis?B.What'syourname?（）4当你想说自己是一名小学生时，你应说：A.I'mapupil.B.Thisisapupil. 作业设计 小组用"What'sthis?""What'sthat"句型询问、介绍物品板书设计 Unit2What'sthat?单词：thatsayagainschoolbagballbook短语：sayitagain句型：What'sthat?It'sa….询问远处物品并回答。北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 王银环 审核教师 高采云课题 Module7Unit2What'sthat? 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 知道询问远处的人或物的句型及回答是：What'sthat?It'sa…. 过程与方法 通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。 情感态度价值观 通过对话练习，培养学生交流表达的兴趣。教材分析 教学重点 灵活运用-What'sthat?-It'sa….句型进行对话。 教学难点 Thisthat用法区别。 学具 录音机磁带教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1.复习单词。2.复习句型：What'sthis?It'sa…. 1、认读上节课所学单词。2、询问近处的物体并回答。 自主学习 播放活动4录音。指导学生跟着录音唱。 1、自读活动4内容2、听录音跟唱。 小组合作 1、 小组合作完成活动5。-What'sthis?-It'sabluechair.-What'sthat?-It'saredbook.2、 尝试用-What'sthis?-It'sa….句型和-What'sthat?-It'sa….句型进行对话。 展示反馈 分角色表演-What'sthis?-It'sabluechair.-What'sthat?-It'saredbook. 释难解疑 1、What'sthis?-It'sa….用于询问近处的物体。2、-What'sthat?-It'sa….用于询问远处的物体。 拓展训练 连词成句。1.iswhatthis2.aiskiteit3.iscolourwhatit4.isthisclassroommy5.isitredabag 作业设计 用-what'sthis?-It'sa….-What'sthat?-It'sa….句型与五个同学对话。板书设计 Unit2What'sthat?用于询问近处的物体。-What'sthis?-It'sa….用于询问远处的物体。-What'sthat?-It'sa….北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 谢雪丽 审核教师 高采云课题 Module8Unit1Isitamonster? 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能够听懂、会说"Isit…?"句型并用"Yes,itis."或"No,itisn't."回答。能正确运用"Isita+名词？"对事物进行猜测。 过程与方法 通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。 情感态度价值观 使学生乐于就自己的推断与他人进行询问和交流，培养学生对"help"这类特殊语言兴趣教材分析 教学重点 运用"Isit…?""Yes,itis.""No,itisn't."进行关于物品的回答。 教学难点 cat和kite的发音区别。 学具 录音机、单词卡片、图、实物、挡板等教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 （1）、英文歌曲《What'sthis？》导入新课。２、教准单词 1.跟录音唱歌曲。2.学习新单词。yes,no,not,isn't,help,kite,monsterknow. 自主学习 播放活动1录音 1.预习自学:试读活动1和2，找出本课的重点句型。2、自主模仿（1）、跟录音读。（2）、跟教师读。（3）、学生领读 小组合作 师生共同表演活动2。Isitacat?No,itisn't.Isitadog?No,itisn't.Isitamonster?Yes,itis. 展示反馈 小组为单位分角色展示：Isitacat?No,itisn't.Isitadog?No,itisn't.Isitamonster?Yes,itis. 释难解疑 1.单词monster的发音要重点领读2.kite和cat的发音区别要跟学生讲清楚3.用"Isita…?Yes,itis./No,itisn't."句型说句子。 拓展训练 教师准备物品图片，学生用句型Isita…?猜物品名称 作业设计 读出下列单词并写出汉语：yesknownonotisn'thelpkitemonsterdon't板书设计 Module8monsternewkiteorwhereknownonothelpinbagIsitacat?No,itisn't.Isitadog?Yes,itis.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 谢雪丽 审核教师 高采云课题 Module8Unit1Isitamonster? 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 1.掌握句型：Isit…?并会用Yes,itis./No,itisn't.进行回答。2.学生能口头运用这类语Isit…?句进行关于物品的询问，能用Yes,itis./No,itisn't回答别人的询问. 过程与方法 通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。 情感态度价值观 1. 使学生乐于就自己的推断与他人进行询问和交流，培养学生对"help"这类特殊语言兴趣2.使学生能根据需要敢于并乐于提出问题，学会在生活中运用英语教材分析 教学重点 1．新词monster/kite的识记；2．在语境中灵活运用句型Isit…?的灵活运用及回答Yes,itis./No,itisn't。21·世纪*教育网 教学难点 能准确地模仿课文的语音和语调 学具 录音机、单词卡片、图、实物、课件、挡板等教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 出示复习检测 判断下列句子与图片意思是否相符，相符的画，不相符的画.（）1.-Isitacat?-No,itisn't.（）2.-Isitabag?-Yes,itis.（）3.-Isitakite?-Yes,itis. 自主学习 播放活动3和活动4录音 1、预习自学：学生自学活动3listenandsay和活动4Practise2、自主模仿:（1）、跟录音读(2)、模仿读。 小组合作 角色表演Isitakite?No，itisn't.Isitacat?Yes,itis.Isitamonster?No，itisn't.It'sa… 展示反馈 练习句型：Isitamonster?No，itisn't.It'sa…Isita…？Yes,itis.出示单词，让学生在小组内练习句型"Isita…?Yes,itis./No,itisn't" 释难解疑 明白新句型Isit…?的用法并在生活中学会运用 拓展训练 根据汉语意思,在正确句子的后面打"∨".1.--它是一只猫吗?--是的,它是。--Isitacat?--Yes,itis.--Isitacat?--No,itisn't.2.--看！那是什么？--那是一只风筝。--Look!What'sthis?--It'sakite.--Look!What'sthat?--It'sakite.3.它是一个怪物吗？Isitamonster?Itisamonster? 作业设计 同桌互用Isita…?Yes,itis./No,itisn't句型造句板书设计 Module8Unit1Isitamonster?Isita…?No,itisn't.Yes,itis.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 谢雪丽 审核教师 高采云课题 Module8Unit2Where'sthecat？ 课型 新授课 课时 3教学目标 知识与技能 能听说读并会运用：Whereisthecat?对物品的位置进行询问，并用It'son/in/under…回答。 过程与方法 通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。 情感态度价值观 学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。教材分析 教学重点 在语境中灵活运用句型Whereisthe…?Isitin…?的灵活运用及回答Yes,itis./No,itisn't. 教学难点 介词in的正确用法。 学具 教材相配套的教学录音带、动物的小卡片，彩色袋子等教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1.复习导入：2、教准单词：where,in,bag. 1、导入：（1）、用Isita…?句型询问身边物品。（2）、读出下列单词并说出汉语意思：yesknownonotisn'thelpkitemonsterdon't2.学习新单词：where,in,bag. 自主学习 三、自学1、播放动画课文，要求学生听完后回答问题。2.再放录音，让学生跟读。3.分角色朗读课文4.TPR游戏：教师向学生发出指令，例如"Putyourbookonyourdesk.Putyourpencilinyourbag.Puttherulerunderyourpencil-box."由学生根据听到的指令作出反应。 1、学生认真听录音听完后回答问题。2.再放录音，学生跟读。3.分角色朗读课文4.TPR游戏：学生根据老师发出指令，例如"Putyourbookonyourdesk.Putyourpencilinyourbag.Puttherulerunderyourpencil-box."作出反应。 小组合作 小组之间竞争，分角色表演课文对话 展示反馈 我会读下面的句子：Whereisthecat?Idon'tknow.Isitintheyellowbag?No,itisn't.Isitinthegreenbag?Yes,itis. 释难解疑 注意介词inon和颜色blueyellow的发音与认知 拓展训练 检测反馈写出所给词的缩写形式isnotIamarenotdonotitiswhereis同伙伴们玩游戏,猜一猜：Whereis……？Isit…… 作业设计 1. 单词三英一汉2. 用课文对话中重点句型造句板书设计 Module8Unit2Where'sthecat？Whereisthecat?Itisinthe….Isitintheyellowbag?Yes,itis.No,itisn't北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 谢雪丽 审核教师 高采云课题 Module8Unit2Where'sthecat？ 课型 复习课 课时 4教学目标 知识与技能 1、能够听、说、认读、单词：bag、in、on、under.2、能听说读：Whereisthecat?It'son/in/under… 过程与方法 能运用Whereisthecat?It'son/in/under…询问并回答物品的位置。http://www.xkb1.com 情感态度价值观 学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。教材分析 教学重点 1、能听懂、会说、会读以下句子：Whereisthecat?It'son/in/underthe…；Isittheyellowbag?Yes,itis./No,itisn't.2.能运用Whereisthecat?It'son/in/under…询问并回答物品的位置。 教学难点 准确理解介词的用法，询问并回答物品的位置。 学具 1.多媒体课件。2.教材相配套的教学录音带。3.动物的小卡片，彩色袋子等。教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 一、预习检测.师生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn't.句型进行自由交谈。 一、预习检测.学生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn't.采用开火车的方式进行学生间的接力交流。 自主学习 播放录音 1、听录音完成活动Unit2中活动3。2、跟录音读并模仿小组内学唱英语歌《What'sthis?》 小组合作 结合活动5让学生演练Unit2中活动5Playthegame. 展示反馈 1.出示单词deskchairschoolbagpenpencil让学生在小组内互相练习句型"Where'sthe…?Isita…?"评出优秀小组。2.小组比赛唱英语歌。 释难解疑 1，注意介词inon和颜色blueyellow的发音与认知2，准确理解介词的用法，询问并回答物品的位置 拓展训练 单项选择。1、What'sthat?________isaschoolbag.AItBThatCThis2、Thisis________classroom.AIBmyCyou3、Where'sthebird?It's_______thegreenbag.AinB/Cto4、What'sthis?A/BtheCa根据课文内容排序()Yes!It'sinthegreenbag.()Where'sthepencil?()No,itisn't.()Isitinthegreenbag?()Isitinthebluebag? 作业设计 用""Where'sthe…?Isita…?"询问物品位置，写出3组句子。板书设计 Module8Unit2Where'sthecat？Whereisthecat?Itisinthe….Isitintheyellowbag?Yes,itis.No,itisn't新|课|标|第|一|网
北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 刘利利 审核教师 高采云课题 Module9Thisismymother 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 掌握家庭成员名称。会用Thisismymother.和Thatis…的语言结构介绍自己和家人。 过程与方法 能听懂词汇。 情感态度价值观 逐步强化家庭意识，使他们懂得感恩。教材分析 教学重点 掌握家庭成员名称的一些词汇。 教学难点 熟练应用本节课句型Thisismymother.和Thatis…。 学具 录音机、单词卡片、课文挂图教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 热身复习问候：Whatisthis?教师出示实物：pen、pencil、book、school、classroom. 热身复习回答：It'sapen.……………pencil.……………book.……………school.……………classroom. 自主学习 学习单词1、 教师播放录音。2、 教师领读。3、 出示单词卡片。 学习单词1、 学生跟读单词。2、 学生跟读。3、 认读卡片。 小组合作 小组内合作：一人拿实物卡片，其他同学说出英语。按照这种方法轮流进行。 展示反馈 分组展示，其他组认真听并评价。Thisismymother.Hereismygrandpa.Thisismygrandma.Hereismysister.Thisismybrother.Isthisyoursister?No,itisn't.That'sme.Thatismy…… 释难解疑 pen和pencil的区别。 拓展训练 Thisismy……用上"mother、father、grandma"这些单词。Thatismy…… 作业设计 写单词父亲兄弟姐妹祖母母亲用"desk、chair"这些单词，用今天所学知识造句。板书设计 Unit1Thisismymother.Thisismy……Thisismygrandma.Hereismysister.Thisismybrother.Isthisyoursister?No,itisn't.That'sme.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 刘利利 审核教师 高采云课题 Module9Thisismymother. 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 掌握家庭成员名称。会用Thisismymother.和Thatis…的语言结构介绍自己和家人。 过程与方法 能听懂词汇。 情感态度价值观 逐步强化家庭意识，使他们懂得感恩。教材分析 教学重点 掌握家庭成员名称的一些词汇。 教学难点 熟练应用本节课句型Thisismymother.和Thatis…。 学具 单词卡片、课件教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、复习单词。2、师说汉语，生说英语。这是我的爸爸。这是你的妹妹吗？那是我。 自主学习 播放活动3录音教师领读 （１）复习本单元单词。（２）预习活动活动3listenandsay找出不懂的地方。2、自主模仿:（１）、跟录音读。（2）、跟教师读。（3）、学生领读。 小组合作 拿出自己的全家照向同学介绍：Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismymother.… 展示反馈 听音说话1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2．跟读后请学生进行对话表演。Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismymother.… 释难解疑 Thisismy……用上"mother、father、grandma"这些单词。Thatismy…… 拓展训练 自己绘制Familytree并向其他学生介绍。连词成句：1、isheremothermy2、issheteachermy3、isyoursisterthis4、isthatmyAmysister 作业设计 汉译英。1、这是我的爷爷。2、那是你的妹妹吗？不，她不是。3、这是你的哥哥吗？是，他是。板书设计 Unit1Thisismymother.Thisismymother.（grandpa,grandma,sister,brother）Thatismy…Isthisyoursister?No,itisn't.It'sme.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 刘利利 审核教师 高采云课题 Module9He'sadoctor 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：she,he,doctor,driver,policeman,nurse,farmer 过程与方法 能在句子中正确使用如下单词：she,he,doctor,driver,policeman,nurse,farmer 情感态度价值观 让学生练习介绍家人及其职业，增强对家人的感情，使学生更爱自己的家人。教材分析 教学重点 能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：she,he,doctor,driver,policeman,nurse,farmer 教学难点 能在句子中正确使用如下单词：she,he,doctor,driver,policeman,nurse,farmer 学具 单词卡片、课件教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1.复习单词：（师说汉语，生说英语。）母亲父亲兄弟姐妹爷爷奶奶2.教准单词doctor、driver、policeman、nurse、farmer 1.复习单词：（师说汉语，生说英语。）母亲父亲兄弟姐妹爷爷奶奶2.学习新单词doctor、driver、policeman、nurse、farmer 自主学习 播放活动1、2录音。 （1）试读活动1和2（2）找出本课的重点句型：He/Sheis+a+职业名词2、自主模仿（1）、跟录音读(2)、模仿读。（3）、学生领读 小组合作 （1）师生共同表演：指家庭照片介绍家庭成员和职业。（2）以小组为单位，组长当老师，其它当学生表演 展示反馈 小组展示用英语说出自己家庭成员的职业。Thisismyfather.He'sapoliceman.She'sanurse.… 释难解疑 注意强调"driver"这个单词的发音及拼写。He/Sheis+a+职业名词"介绍职业 拓展训练 写英语这是我的爸爸。他是一名医生。这是我的姐姐。她是一名护士。 作业设计 连一连。A、policeman1、医生B、nurse2、农民C、driver3、警察D、doctor4、护士E、farmer5、司机板书设计 Unit2He'sadoctordoctordriverpolicemannursefarmer医生司机警察护士农民介绍职业：He/Sheis+a+职业名词He'sapoliceman.She'sanurse.北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 刘利利 审核教师 高采云课题 Module9He'sadoctor 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 能够看图或根据实际情况读出家庭成员及相关职业句型：Thisismyfather.He'sadoctor. 过程与方法 能够运用所学句子看图说出家庭成员名称及职业名称：Thisismyfather.He'sadoctor. 情感态度价值观 积极运用所学英语进行表达和交流。教材分析 教学重点 能够看图或根据实际情况读出家庭成员及相关职业句型：Thisismyfather.He'sadoctor. 教学难点 能够运用所学句子看图说出家庭成员名称及职业名称：Thisismyfather.He'sadoctor. 学具 课件教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 复习单词 复习单词：（师说汉语，生说英语。）医生农民警察护士司机母亲父亲兄弟姐妹奶奶 自主学习 播放活动4录音 1、完成Unit2中活动3的练习2、跟录音读并模仿唱Unit2中活动4《rhyme》 小组合作 1、听录音，用手指出这些职业是哪幅图片。2、听录音，并跟读。3、学生自己读。 展示反馈 1、 分组展示。2、 小组派代表到讲台前表演。 释难解疑 指导"driver,policeman"两个单词的发音。 拓展训练 找出不同类的一项（）1AheBsheCme（）2AdoctorBpolicemanCgrandma（）3AwhereBwhatCthis（）4AfatherBmotherCteacher 作业设计 英汉互译：1、这是我的爷爷。他是一名司机。2、I'manurse.Youareadoctor.3、那是你的妈妈么？不，她不是。4、这是一个女孩，那是一个男孩。板书设计 Unit2He'sadoctorHe'sadoctor（driver,policeman）She'sadriver(doctor,policeman）北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 高采云课题 Module10Thisishishead. 课型 新授课 课时 1教学目标 知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义.会听懂、会说交际用语，并能用来进行会话 过程与方法 通过游戏类表演活动增强学生的英语学习兴趣，激发学习英语的动力。 情感态度价值观 使学生懂得小组合作的重要性，加强学生间的互动合作。通过学生用身体部位拼图，画出自己想象中的图形，促进学生的创新意识。教材分析 教学重点 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义. 教学难点 会听懂、会说交际用语，并能用来进行会话。 学具 教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 １、热身活动:利用身边的事物复习Hello!I'm….Thisismy…句型介绍朋友。2、教准单词:head,arm,hand,leg,foot,his 1、复习Hello!I'm….Thisismy…句型说句子。2、学习单词 自主学习 放录音、领读 1、预习自学:试读Unit1的"Listen,pointandsay"。2、自主模仿：（1）、跟录音读。（2）、跟教师读。（3）、学生领读。 小组合作 （1）、师生共同表演活动一、二，练习Thisishis(my)….句型（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演活动1Pointtoyourhead.Pointtoyourleg.新-课-标-第-一-网Pointtoyourfoot. 展示反馈 方法：朗读、对话、表演、游戏；活动2.Thisisapanda.Thisishishead.Thisishisarm.Thisishishand.Thisishisleg.Thisishisfoot. 释难解疑 用Thisishis(my)…句型说句子 拓展训练 选择（）1.Thisismy.A.armB.armsC.Arm()2.Ihavetwo.A.handsB.headC.handes()3.Pointtoyour.Theeyesareonit.A.handB.headC.leg()4.Pointtoyourfoot.Ohno!It'smybook.A.inB.onC.at 作业设计 用Thisis…向父母介绍自己或朋友的身体部位。板书设计 Module10Unit1Thisishishead.headarmhandlegfootThisishis…Pointtoyour…his他的，my我的，your你的北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 高采云课题 Module10Thisishishead. 课型 新授课 课时 2教学目标 知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义.会听懂、会说交际用语，并能用来进行会话. 过程与方法 通过游戏类表演活动增强学生的英语学习兴趣，激发学习英语的动力。 情感态度价值观 使学生懂得小组合作的重要性，加强学生间的互动合作。通过学生用身体部位拼图，画出自己想象中的图形，促进学生的创新意识。教材分析 教学重点 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义.wWw.Xkb1.cOm 教学难点 会听懂、会说交际用语，并能用来进行会话。 学具 教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 一、预习检测：学生互相指同桌的身体部位说单词。 自主学习 播放录音、领读 1、预习自学：Listenandsay：仔细听,注意新单词的发音。2、自主模仿:（１）、跟录音读。（2）跟教师读。（3）、学生领读。 小组合作 1、学生画出自己喜欢的各种人物、小动物，用Thisishis...句型进行描述，学生也可以把画好的画贴在身上进行表演。（告诉学生，如果是女性可以用her代替his。）2、学生先在小组内进行练习。3、全班展示。（可以用上以前学过的句型，如：Look!What'sthis?It'sa…Thisismygoodfriend.Thisishis/her…） 展示反馈 活动3、活动4Thisishisarm.Thisishishead.Thisishisnose.Pointtoyourheadandyourarm. 释难解疑 学生互相指同桌的身体部位练习用Thisishis(my)…句型说句子 拓展训练 拿出一张人物照片，学生尽可能多的用Thisishis(my)…描述，并至少写出三句话 作业设计 学生和家长配合做课本上Sayanddo中的游戏，看看谁的反应快。板书设计 Module10Unit1Thisishishead.词汇：headarmhandlegfoot句型：Thisishis…Pointtoyour…新-课-标-第-一-网形容词性物主代词：（his,my,your）北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 高采云课题 Unit2Pointtohernose. 课型 新授课 课时 3教学目标 知识与技能 使学生掌握身体各部位的名称并能熟练运用。 过程与方法 通过游戏类表演活动增强学生的英语学习兴趣，激发学习英语的动力。 情感态度价值观 使学生懂得小组合作的重要性，加强学生间的互动合作。通过学生用身体部位拼图，画出自己想象中的图形，促进学生的创新意识。教材分析 教学重点 能听说读写单词及句型。 教学难点 如何运用his/her。 学具 教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、导入：复习Hello!I'm….Pointto…等语言结构。2、教准单词 1、复习Hello!I'm….Pointto…等语言结构。2、学习单词XkB1.comeyeearnosemouthher 自主学习 播放录音、领读 1、预习自学试读活动1、2，并找出重要句型Pointtoher（his）…2、自主模仿（1）、跟录音读(2)、模仿读。（3）、学生领读。 小组合作 （1）、师生共同表演（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演Pointtohernose.Pointtohermouth.Pointtohereyes.Pointtoherears.Pointtohisnose. 展示反馈 (1)班内小组表演活动,特别强调单词"his"和"her"的区别。Pointtohernose.Pointtohermouth.Pointtohereyes.Pointtoherears.Pointtohisnose. 释难解疑 用Pointtoher（his）…句型介绍他人身体部位。 拓展训练 ()1.Shehastwobig.A.eyeB.eyesC.hand()2.Heisaboy.nameisBob.A.he'sB.heC.His()3.?I'mtwelve.A.HowoldareyouB.HowmanyC.What()4.this?It'sacat.A.ItisB.IsitC.What's 作业设计 老师准备几张动物或人物的图片，让学生用Pointtoher（his）…句型介绍其身体部位。板书设计 Module10Unit2Pointtohernose.eye,mouth,ear,foot,hand,arm,head,legThisisher…Pointtoher…wWw.xKb1.coM
北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 高采云课题 Unit2Pointtohernose. 课型 新授课 课时 4教学目标 知识与技能 使学生掌握身体各部位的名称并能熟练运用。 过程与方法 通过游戏类表演活动增强学生的英语学习兴趣，激发学习英语的动力。 情感态度价值观 使学生懂得小组合作的重要性，加强学生间的互动合作。通过学生用身体部位拼图，画出自己想象中的图形，促进学生的创新意识。教材分析 教学重点 能听说读写单词及句型。 教学难点 学会运用Pointtoher（his）…和Thisis…句型。her和his的用法。 学具 录音机，教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 一、预习检测老师发指令"Pointtoyour…":看看谁做得又快又准。Pointtoyourhead.Pointtoyourleg.Pointtoyoureyes.… "Pointtoyour…":看看谁做得又快又准。Pointtoyourhead.Pointtoyourleg.Pointtoyoureyes.Pointtoyourpencil.Pointtoyourbook.…… 自主学习 放录音 1、预习自学：自学活动32、跟录音读并模仿唱活动4《HeadandShoulders》3、完成活动5、6练习 小组合作 （1）活动3Pointtoyourhead.PointtoyoureyesPointtoyourleg.Thisismyhead.…… 展示反馈 将正确答案的序号写在题前括号中。（）1、Point＿＿＿yourhead.A、inB、toC、too（）2、Thisis＿＿＿bag.A、heB、youC、his（）3、Hello！I＿＿＿＿Huanhuan.A、isB、amC、are（）4、＿＿＿＿thisyourfoot.?A、IsB、isC、Do 释难解疑 Pointtoher（his）…和Thisis…句型 拓展训练 圈出适当的词使句子完整。1.Howold(is/are)you?2.What(is/are)that?3.Hereis(you/your)pencil.4.Thisismyfather.Thisis(his/her)head.5.Isitadog?No.it(is/isn't).6.I(am/is)six7.You(is/are)ten.xKb1.Com8.Thisis(me/my)head.9.Thisismymother.(He's/She's)ateacher. 作业设计 给句子选择正确的汉语意思。（）1、Pointtoyourarm.A．指一指你的腿。B.指一指你的胳膊。()2、Thisishiseyes.A、这是他的眼。B、这是她的眼。()3、ThisisBobo.A、这是波波。B、那是波波。（）4、Thatishishead.A、这是他的头。B、那是他的头。（）5、Pointtoyourmouth.A、指一指你的嘴B、指一指你的鼻子。板书设计 Unit2Pointtohernose.Pointtoher（his）…Thisismyhead.Thisisherhead.…北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 高采云课题 Module1-Module10 课型 复习课 课时 1教学目标 知识与技能 能使用Thisishis/her…介绍人的身体部位或拥有的物品。数学运算。会用英语询问别人的年龄并做正确回答。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。教材分析 教学重点 单词以及重要句型。 教学难点 形容词性物主代词his,her的正确用法。数字1-12的读音。恰当的询问别人的年龄。 学具 单词卡片教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、热身师生共同跟录音唱Module10的关于身体部位的歌曲，开始本节课。 1、热身跟录音唱Module10的关于身体部位的歌曲，开始本节课。 自主学习 1.指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。 1.Icanreadthewords（我会读下面的单词）：cat,dog,bird,panda,kite,door,window,cap,blackboard,book,cake,head,leg,foot,nose,eye,mouth,ear及数字1-12。2.Icanreadthesentences（我会读下面的句子）：新|课|标|第|一|网Thisisherbag.Thisishisnose.Thisishereye.…It'sabird.It'sachair….Twoandtwoisfour.Oneandnineisten.…Howoldareyou?I'mfive.… 小组合作 1.两人或四人一组轮流指着课本上的图片使用句型What'sthis?It'sa…进行问答对话练习。2.小组内轮流之课本上的图片说一下加法运算。 展示反馈 What'sthis?It'sacat.six+five=twelve-six= 释难解疑 将每一单元的主题句式进行练习，并指导学生进行举一反三。1.三人一组，其中一个学生指着另一个学生的身体部位向第三个学生介绍Thisishis/her…并判断说得是否正确。Thisisherbag.Thisishisnose.Thisishereye.2.同桌一组或邻桌之间互问年龄并回答。Howoldareyou?I'm…… 拓展训练 根据语境选择正确的选项。1.你想知道朋友几岁了，应该说：A.Howareyou?B.Howoldareyou?2.它是一只大熊猫.应说：A.It'sapanda?B.It'sacat?当有人指着桌子问你What'sthis?时，你应该回答：A.It'sadesk.B.It'sblue. 作业设计 1.应用句型Thisishis/her…造句。2.熟练运用It'sa…造句。3.熟练运用Howoldareyou?I'm…板书设计 Module1-Module10复习课第1课时Thisisher(她的)bag.Thisishis（他的）nose.Twoandtwoisfour.Howoldareyou?I'mfive.新-课-标-第-一-网
北冶镇小学三年级英语学科导学案主备教师 高采云 审核教师 课题 Module1-Module10 课型 复习课 课时 2教学目标 知识与技能 能使用What'sthis/that?It'sa…和Isita+名词？并会用Yes,itis.或No,itisn't.进行回答。复习He's/she's…及it's+颜色+名词等句型. 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 能在小组活动中与其他同学积极配合和合作，能积极参与各种课堂学习。教材分析 教学重点 能熟练使用"What'sthis/that?He's/she's…及It'sa+颜色+名词"等句型。主格代词he,she的正确用法。熟悉表示称呼、职业、颜色的单词。 教学难点 1.了解中英文称呼的差异。2.句型Isita+名词？以及正确的回答。3.如何用英语介绍自己。 学具 录音机、不同颜色的钢笔、书包、球等物品。教学过程环节 教师活动 学生活动 效果反思导入新课 1、热身师生共同跟录音唱Module8学过What'sthis?歌曲，开始本节课。 1.跟录音唱Module8学过What'sthis?歌曲。 自主学习 1.指导学生对活动一、活动二进行知识总结。2.拿出教具书包、钢笔、球等物品进行教学。 1.说出某人的职业。He'sadoctor.She'sateacher.…2.用句型What'sthis?It'sa...询问、介绍物品3.运用It'sa+颜色+名词介绍物品。 小组合作 1.小组内轮流介绍某人的职业。He'sapoliceman.She'sanurse.He'sadoctor.She'sadriver.…2.课本64页先画再猜，练习介绍物品。What'sthis?Idon'tknow.Isitapanda？No,itisn't.3.小组练习活动3It'sred.It'saredpencil.It'saredbag.… 展示反馈 1.介绍职业：He'sapoliceman.She'sanurse.He'sadoctor.She'sadriver.…2.介绍物品：What'sthis?Idon'tknow.Isitapanda？No,itisn't.It'sacat.It'sred.It'saredpencil.It'saredbag.… 释难解疑 1.运用"Isita+名词？"句型并能正确的回答。Isitadog？Yes,itis.No,itisn't.2.练习活动四。介绍自己。姓名、年龄、自己的学习用品或日常用品 拓展训练 单项选择。1、What'sthat?________isaschoolbag.A、ItB、ThatC、This2、Thisis________classroom.A、IB、myC、you3.--它是一只猫吗?--是的,它是。()A.--Isitacat?--Yes,itis.B.--Isitacat?--No,itisn't.4.--看！那是什么？--那是一只风筝。（）A.--Look!What'sthis?--It'sakite.B.--Look!What'sthat?--It'sakite. 作业设计 1.熟练应用he/sheisa……介绍职业。2.运用"It'sa+颜色+名词"介绍物品。板书设计 Module1-Module10复习课第2课时1.介绍职业：He'sapoliceman.She'sanurse.…2.介绍物品：Isitapanda？No,itisn't.Yesitis..It'sred.It'saredpencil.It'saredbag.3.介绍自己Goodmorning.I'mDaming.I'mnine.Thisismybag.It'sblue.wWw.xKb1.coM 宜城教育资源网www.ychedu.com
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