前言：写作是一种表达，也是一种探索。我们为你提供了8篇不同风格的儿科护理论文参考范文，希望这些范文能给你带来宝贵的参考价值，敬请阅读。
儿科护理论文范文第1篇
1.1疗效评价标准
痊愈：护理后患儿病情明显好转,并康复出院；好转：护理后患儿病情有所好转,经治疗后康复出院；无效：护理后患儿病情进一步加重。总有效率=(痊愈+好转)/总例数×100%。
1.2统计学方法采取统计学软件SPSS19.0对上述两组儿科各项记录数据进行分类和汇总处理。计量资料以均数±标准差(x-±s)表示,采用t检验；计数资料采用χ2检验,单向有序计数资料采用秩和检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组护理效果比较观察组在实施优质护理后痊愈25例,好转10例,无效5例,总有效率87.5%,对照组实施常规护理后痊愈15例、好转15例、无效10例,总有效率75.0%。观察组护理效果明显高于对照组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。见表1。
2.2两组护理质量比较观察组实施优质护理后患儿及家长的满意度较高,实施优质护理后被表扬的人数为35例,接到护理纠纷投诉5次。而对照组护理后被表扬的人数仅为15例,接到护理纠纷投诉20次,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。
3讨论
在儿科中实施优质护理服务具有很好的临床效果［1］,同时对提高医院的护理质量具有重要意义,其在一定程度上促进了医院建设,提高了护理人员的整体素质。2013年6月~2014年6月本院共收治80例患儿,并对其中40例患儿进行了优质护理服务,取得了显著效果。从实验结果来看实施优质护理服务的观察组总有效率达87.5%,其中痊愈25例,好转10例,无效5例,而对照组痊愈15例,好转15例,无效10例,总有效率仅为75.0%,从结果显示来看,观察组的总有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。另外,在实施优质护理后,受到表扬的护理人员越来越多,医院接到的护患纠纷投诉也越来越少,说明实施优质护理不仅能提高治疗效率,还能改善护患关系,减少医疗纠纷。实施优质护理服务主要包括,对患儿及其家属进行心理辅导,指导患儿克服负面情绪,消除家长心中的担忧,使他们能积极地配合治疗,保障治疗护理工作能顺利有效地进行。
除此之外［2］,还要提高护理人员的自身素质和专业技能。提高护理人员的护理技能水平,主要从两个方面着手：①加强护理技能培训并制定相关考核制度,通过考核制度来检验护理人员的专业技能水平,护理人员专业水平的提高必然会使患儿得到更好的优质服务。②加强护理管理工作,要提高护理管理工作的水平［3］,首先护理管理人员要以身作则,充分发挥岗位职能。对护理人员进行合理地调配,把人力资源合理的利用起来,避免浪费。此外,要加强实施优质护理服务工作人员的责任心和对工作的积极性,让其认识到自己的责任和使命,同时还要加强他们处理问题的能力,遇到问题能及时解决,这对开展优质护理服务具有很重要的现实意义。
儿科护理论文范文第2篇
1．1评价标准从患儿家长满意程度和护理质量两方面对护理工作进行评价。参照《儿科病房护理质量评分细则》［5］对护理质量进行评分，分为＞90分、70～90分、＜70分3个等级，得分越高说明护理质量越高;采用满意度问卷调查的方式采集患儿及家属对护理工作满意度，按照非常满意、较为满意、不满意3个等级进行统计。
1．2统计学方法所有数据采用SPSS16．0软件进行统计分析，组间数据比较采用χ2检验，P＜0．05为差异具有统计学意义。
2结果
观察组患儿家长满意程度、护理质量评价明显优于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)，见表1、表2。
3讨论
随着计划生育政策的深入，独生子女家庭越来越多，独生儿童受到的关注也越来越多。当小儿罹患疾病时，家长的神经多数高度紧张，这种高的关注度，决定了儿科病房护理工作极具特殊性［4］。作为医院内的重要科室，儿科病房的护理工作不得有一丝的马虎，本院儿科病房在学结上级医院经验的基础上开展细节护理管理，取得了护患双方都为满意的结果。
首先，重视了护理工作中沟通的作用，有效的沟通，不仅能够实施有效的告知义务，使患者及家属充分享有知情同意权，还能及时的了解患方护理需求;其次，护理人员的服务意识有质的提升，在“以人为本”原则的指引下，以患儿为中心，提供全方位优质服务，使患儿在有效治疗的同时享受完善的护理服务，增加了患者家属对护理工作的满意度;另外，护理人员的责任意识、竞争意识也有大幅的提升［5］。
儿科护理论文范文第3篇
1．1调整新的工作制度在原有基础上建立新的工作制度，所有护理人员认真学习，明确高级责任护士、中级责任护士、初级责任护士的具体人员组成以及工作职责;调整原有的值班制度及人员配备，适当增加高峰期的护理人员配置，即实行弹性排班，合理调整了护理资源。实行8h上班制，每日三班，每组人员都要包括高级责任护士、中级责任护士、初级责任护士三种层次人员，以保证护理工作有质、高效地进行。
1．2改善绩效考核制度参照儿科的具体工作特点，在查阅大量文献的基础上，并咨询相关护理专家，经科内反复商讨，设定工作量、工作质量和护士医德作为一级指标，然后根据儿科实际情况制定二级指标，并请本科室领导、急诊科护理专家、护理学院专家、护理部专家最后确定二级指标，如护理缺陷、护理差错、服务投诉等，每级护理人员考核侧重点有所不同，整个过程实行“第三方评价”。
1．3观察指标(1)分别于2012年5月和2013年11月对护理工作进行绩效考核，包括工作量、工作质量和医德三个方面。(2)护理满意度调查。调查两组患儿家长护理满意程度，分为满意、一般、不满意三个等级。
1．4统计学处理采用SPSS17．0统计学软件，计量资料采用两独立样本的t检验，等级资料采用两独立样本的Wilcox-on秩和检验。检验水准α=0．05。
2结果
2．1两组护士绩效考核结果比较
2．2两组患儿家长满意程度比较
3讨论
患儿是较为特殊的一个群体，由于其对外界辨别能力不强，表达能力较弱，给正常的治疗护理带来许多不便，我院在总结经验的基础上对传统儿科护理工作进行改进，将分层管理模式应用其中，并对两组护理工作进行绩效考核，表1、表2结果表明，试验组护理人员在工作量、工作质量、医德规范方面明显优于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)，说明分层管理模式可以保障儿科护理工作优质、高效地完成，将医德纳入分层管理模式的考核体系，可间接推动护理质量的改善，提高了患儿家长对护理工作的满意度。分层管理模式以优化管理、有效管理、提高效率为最终目的，合理配置人力资源，有效地减少了资源浪费，使整个护理工作更为简洁有效。我院首先从查漏补缺开始，对以往的护理缺陷进行归类总结，并以此作为参照标准，制定三级管理模式，明确护理人员具体组成和详细准则，并依照儿科时间段的具体住院人数进行排班，合理配置了护士人力资源，使整个护理工作更为高效，最后，根据制定的详细绩效考核制度及各级护理人员具体职责，有侧重点地进行测评，有效地保证了护理工作的优质高效，有效地降低甚至是避免医患纠纷的发生。
儿科护理论文范文第4篇
1.1明确儿科护理安全管理职责，成立护理安全管理小组小组定期召开护理安全管理会议，及时查找安全隐患并提出针对性地防范措施。对已发生的护理安全问题及时上报护理部，对潜在性问题要做到预见、预查、预防。不断总结工作中的经验教训，保证护理安全，提高护理质量。护理安全管理小组的另一个职责是提高护理人员的风险意识，对其进行护理风险意识培训，学习相关法律知识，学会用法律武器进行自我保护。
1.2制订护理风险应急预案根据儿科情况，总结影响护理安全的相关因素，制订可能发生的各项护理风险应急预案，并装订成册，人手一册，熟练掌握。
1.3提高儿科护理质量，加强业务学习护士的素质和能力与护理安全有直接联系，是确保护理安全的重要基础。因此，要通过护理业务查房、护理知识讲座、晨会接班提问、技术技能比赛等多种形式，丰富护理人员的理论知识，增强其急症、重症抢救护理技能，使其在紧急情况下可对患儿及时准确地实施救治，以避免护理风险发生。
1.4严格落实各项规章制度严格落实查对制度、分级护理制度、消毒隔离制度、交接班制度、危重患者抢救制度、药品安全管理制度等。护士若不严格执行这些规章制度，极有可能导致严重差错事故的发生，对患儿造成不可挽回的伤害。加强用药安全方面的管理，儿科用药应根据患儿年龄、体重及病情严格计算药量，若护士责任心不强、计算错误、给药时间不准确，就会延误病情，出现严重后果。
1.5加强护患沟通，建立和谐的护患关系儿科护患关系比较复杂，是护理人员、患儿与家属之间的三方关系。所以，护理人员要充分处理三方关系，尊重患儿的12项合法权利，在各种操作、用药前均需告知清楚。护理人员要学会换位思考，热情服务，取得患儿充分信任，建立良好的护患关系，从根本上杜绝纠纷发生[3]。
1.6做好病区管理工作定期检查病房设施，保证病房设施正常使用。患儿睡眠时要拉起床挡，避免其坠床。病室地面要保持清洁干燥，避免患儿滑倒、跌伤。还要做好病室的防火、防盗工作，防止发生火灾、财物甚至是患儿丢失。
2小结
儿科护理论文范文第5篇
将两组患儿的护理效果评定结果采用统计工具SPSS进行统计分析，其中P<0.05表示数据间存在显著差异。
2结果
两组患儿的护理效果对比结果见表1，在护理质量方面，护理组患儿在生活护理、心理护理及健康教育方面均优于对照组，在家长护理满意度方面，护理组的满意度得分明显高于对照组，在并发症发生率方面，护理组的并发症发生率2.27%明显低于对照组的13.64%，P<0.05。
3讨论
在儿科护理工作中出现护理风险的原因主要有以下几个方面：
一是儿科意外事件发生率较高，由于儿童患者的年龄较小，缺少自我保护意识，并且情绪不稳，使得儿科发生意外事件的概率较高。常见的意外事件有患儿在接受输液过程中情绪躁动不安，到处走动导致输液架倒落或液体外渗；患儿在住院期间误食玩具等物品；护士在为患儿输完液或打完针之后将针头或空安瓶等遗忘在患儿病床刺伤患儿；在无人看护的情况下，患儿从病床上坠落或走失等。在本次研究的护理组中，护理人员针对这些可能发生的意外事件进行研究总结，并对其处理预防制定了相应的方案，对患儿的病床及周围进行了严密的检查，加强了对患儿的看护力度，并对家长在风险防范方面进行了指导教育，有效减少了护理意外事件的发生，提高了患儿的护理质量。
二是药品使用不准确。患儿的体质与成人不同，在用药方面要额外小心。在用药方面的风险主要有：①用药剂量不准确，对儿童的用药应该根据千克体质量计算；②在给药时出现重复用药或交叉用药的失误；③药物与溶媒的搭配出错，影响药效发挥。针对用药风险，儿科护理人员应该增强自身的专业素质，认真按照医师的嘱托进行药物的配给，同时减少镇静剂的使用，加强药物溶媒方面知识的学习。
三是护理人员责任心不强。由于儿科人员比较繁杂，对儿童患者的护理难度又比较大，使得一些护理人员产生烦躁心理，缺少耐心和责任心。对于家长的询问，有的护理人员语气比较激烈而引起护患纠纷。有些护理人员在对患儿进行护理时，对患儿的看护疏忽，导致刺伤、摔倒及重复给药等护理风险事故出现。针对这一面，儿童护理科应该加强对护理人员护理素质方面的培训，加强职业道德方面的培训。护理组由于实施了风险防范护理，其护理质量明显由于对照组患儿，这说明采用风险防范护理对提高儿科护理质量具有重要作用，在研究中护理组对患儿可能会出现的护理风险提前进行了研究分析，并针对各项护理风险制定了相应的应对方案，有效降低了风险事故的发生。同时，给予护理人员的风险防范护理培训也使得儿科护理人员的护理素质得到了明显提升，护理技术得到了改善，有效减少了因护理人员的护理失误导致的护理风险事故发生。
儿科护理论文范文第6篇
1.1评价方法（1）比较两组考试成绩。理论课为闭卷考试，模拟护士执业资格考试，采用人机对话方式考试。操作考试设置模拟情景，学生抽签考试。（2）通过问卷调查两组学生对各自教学方法的评价。
1.2统计学方法应用SPSS15.0软件进行t检验。
2结果
2.1两组考试成绩比较
2.2两组对各自教学方法教学效果的评价（见表2）
3讨论
情景模拟教学法有利于提高教学质量，实验组成绩优于对照组，且差异具有显著性。传统教学法以教师讲授为主，不利于学生主动思考能力、理论联系实际能力以及综合能力培养。情景模拟教学法对改善课堂学习气氛，提高学生学习兴趣，培养动手能力等有积极意义。护理学是一门实践性较强的应用学科，尤其是儿科护理学，其护理对象与其他学科截然不同，要求学生不仅具有娴熟的护理操作技术，还要善于与患儿及其家属进行有效交流。五年制学生普遍文化基础薄弱，学习兴趣不浓，但其动手能力较好，且对自己感兴趣的知识学习效率较高，因此我们采用情景模拟教学法。但该教学法必须有学生的高度配合才能达到预期目的，所以要求学生课前做好相应内容的预习。考虑到五年制学生学习能动性较差，我们在本次课结束时对下次课内容进行简单介绍，提出一些问题，让学生带着问题去预习，会极大地激发其猎取知识的兴趣，使其积极主动地参与到课堂教学中，配合教师顺利完成教学任务。
儿科护理论文范文第7篇
1.1激发护士的潜能首先需要建立档案。在工作中，工作档案主要由护士长建立，建立档案的目的不仅仅是记录护士的一般信息，还应该包括性格特点、兴趣爱好、特长、喜欢的颜色、生日等。根据每位护士不同的兴趣爱好，分配相关的工作，提高护士工作的积极性。另外在护理人员的生日当天，一条简单的短信问候也能够使人倍增温暖，能够起到稳定护理队伍的作用。其次做到民主，共同参与决策。例如当病房发生新的问题时，护士长可以征求所有护理人员的意见，集思广益，让大家共同进行决策。这样做能够避免思维的限制，调动护士工作的积极性，发挥了护士的潜能，提高实际工作的效率。
1.2现代聊天工具的运用短信、QQ、微信都是现代社交必不可少的工具，在实行人性化管理的过程需要摒弃固有的观念，可以在空闲的时间利用此类聊天工具进行必要的沟通。
1.3主要观察指标
对比两组投诉事件的发生率、患者的满意程度以及因工作压力辞职的人数。
1.4统计学方法
对上述两组患者各项记录数据进行分类和汇总处理，采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理，以P＜0.05为差异具有统计学意义。
2结果
研究结果表明，对照组内出现不良事件15例，收到表扬信或锦旗的有3人，其中因承受不了工作压力而辞职的人有5人，投诉事件发生率、满意度与辞职率分别为37.5%、75%与25%；观察组内出现不良事件5例，收到表扬信或锦旗的有9人，没有因承受不了工作压力而辞职的，投诉事件发生率、满意度与辞职率分别为13.88%、87.5%与0。观察组的护理质量明显优于对照组，护理质量持续上升。
3讨论
人性化管理是以患儿和护士为基本出发点的一种管理方式，本质是以患儿为中心进行人性化服务，培养医护人员健康的心态和良好的心理素质。传统的管理模式只注重事件的管理，虽然能够保障工作的正常运转，但是经过实践检验后发现其已与社会发展严重脱节。随着医患纠纷日趋白热化，护士的工作难度也在逐步增大，具有压力大、风险高、服务人群特殊的特点，怎样与患者建立起相互理解、支持、和谐的关系，在工作中营造理解、尊重、有序、温馨的工作氛围成为医学界研究的重要课题。本次研究对我院观察组的护理队伍采用人性化的管理方式，不仅发生不良事件的几率降低，还获得了广泛的赞誉，而且没有发生因承受不了工作压力而辞职的现象。古人有云：“人心齐，泰山移”，由此可见，良好的工作环境和人际关系的和谐是提高护理质量的重要因素。
在工作中，实施人性化管理首先要尊重护士。在日常生活中，多与护士进行沟通，如果其不慎在工作中出现纰漏，应当适当给予安慰，不能过分指责。护士自己也应主动承担责任，与患者家属进行沟通，解决问题，提高团队凝聚力。
儿科护理论文范文第8篇
2．多重耐药菌的分布情况:A点、B点、C点手卫生合格的护理人员分别有6例、4例、8例培养出细菌，培养出细菌的手均携带2种以上的细菌。一共检出8种细菌(121株)，多重耐药菌占78．5%(95株)，其中多重耐药表皮葡萄球菌(26例)、多重耐药大肠埃希菌(27例)、多重耐药金黄色葡萄球菌(12例)、多重耐药枯草芽孢杆菌(11例)、多重耐药铜绿假单胞菌(10例)、多重耐药鲍曼不动杆菌(6例)、多重耐药链球菌(2例)、多重耐药阴沟肠杆菌(1例)分别占检出同种菌株数的76．5%、81．8%、73．3%、90．9%、85．7%、100%和50．0%。3个点检出多重耐药菌的情况见表2。
本次结果显示，护理人员操作前手卫生合格率为82．2．8%(1－17．8%=82．2%)，这和马永红等报道医务人员手卫生情况相似。但比深圳报道的51．2%高。不合格手细菌总数均值(35．2cfu/cm2)介于深圳市中医院医务人员洗手前和洗手后的水平，数值范围(6．2～202．4cfu/cm2)也一样，提示本院护理人员在操作前除了有些按规定洗手，还有些不按规定洗手或不洗手。R×C表的χ2检验结果显示三个点的手卫生差异无统计学，说明本院护理人员的手卫生总体上无差别，而2×2表的χ2检验结果和表1的结果提示，新生儿病房(Ⅱ类环境)的护理人员操作前手卫生略好，儿科门诊最差(Ⅲ类环境)，这和新疆报道的一致。这可能因为Ⅱ类环境要求高，从而引起护理人员重视有关。
表2结果显示，手卫生无论合格与否，都有可能培养出细菌，两者区别在于量和种类的多少。本院护理人员操作前手携带最为常见的细菌是表皮葡萄球菌(34例)，其次是大肠埃希菌(33例)，这和深圳市报道的相似，但和山东萃县报道以杆状菌属最为多见不同，提示护理人员手携带细菌的种类存在着地区差异，应加强手卫生的监测从而减少甚至避免交叉感染的发生。三个点的细菌的种类以新生儿病房最少，儿科病房与儿科门诊无大区别，但本科护理人员手携带的细菌均2种以上，而且有些护理人员的手携带致病菌金黄色葡萄球菌等，说明本科护理人员操作前的手卫生不容乐观，应采取措施，加强手卫生。在121株细菌中，78．5%是多重耐药菌，比深圳报道的66．7%高，其中2株链球菌全是多重耐药菌，其次是90．9%的铜绿假单胞菌是多重耐药菌，其他的细菌中多重耐药性均占50%以上，值得注意的是，卫生合格的手与不合格的手携带的多重耐药菌无明显区别，提示护理人员手携带的细菌来源于医院的可能性大。