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初二学生出现了叛逆，这个阶段的孩子最难管理，因为这个阶段孩子正在形成自己的思维，而这种思维有处于半幼稚半成熟状态，孩子很容易出现做事情我行我素不计后果的行为，那么，初二学生叛逆期的孩子怎么去引导呢？
初二学生叛逆期的孩子怎么去引导
一、父母要留心观察孩子的变化，注意自己和孩子沟通的语气。
一般孩子进入逆反期后会对家长提出的要求很反感，你说东，他对西，你说南，他偏去北，所以在这个阶段和孩子交流的时候，一定切记不要用命令的语气，比如说，都几点了，还在看手机，写作业去吧。或者说，不许再玩儿游戏了，已经读初中了，以后把精力要都放到学习上等等。
诸如此类的话，尽量不要直接说出来，因为他这个时期，已经感觉自己是个大人了，需要得到家长的认可，所以家长尽量商量着和孩子沟通，比如说，我有个想法，你看是否合适，如果你觉得不合适，我们一起来寻找合适的方法进行等等，孩子会觉得和你是平等的，不是你要求他去做的，所以会接受的。
二、多认可他的行为，对他的想法和兴趣爱好尽量支持。
初二这个年龄，可能感兴趣的事情很多，家长可能会觉得多做其他事情会影响学习，很多家长都会进行制止。当发生这种事情的时候，家长一定不能发火，制止他的兴趣爱好，要和他一起商量时间的分配，让他自己来安排自己的学习和兴趣爱好，并记录一来，按照自己的安排进行，如果做到了，家长可以满足他的一个愿望或者其他奖励方式。
还有一个方法，家长可以尝试参与一下孩子的课外兴趣，这样和孩子可以就这个问题可以进行讨论，慢慢共同语言就多了，他对你的话就听进去了，如果你参与的他的这个兴趣爱好，比他做的还好，达到他崇拜你的地步，那就更好了，OK，以后你说话他就一定能听进去了。
初二“逆反”的学生有什么特征
初二的学生，正好处于青春期，也称为“第二逆反期”，这个时期“逆反”的行为有多种表现形式，题目中的孩子表现出来的主要是自我意识发展这个层面所导致的“逆反”，以我固有解决问题的方式，是一定要先了解原因的，只有了解原因才能解决，只有了解原因，才能理解孩子，与她产生共鸣，改善关系。
在这个阶段，孩子自我意识中的独立意向得到发展，他已经完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望也就日趋强烈。
与此同时，开始产生的“理想自我”和“现实自我”的分化，让其开始产生了按照自己想法去判断自己言行的要求和体验，因为她的思维还出于半成熟状态，于是便产生自我矛盾，这也就是父母觉得孩子会有一些成人看来似乎“不太正确”的行为，但指正他，他有不听的原因。
不仅如此，这时候，她的个性还会存在明显的主观偏执性。她们会认为自己是正确的，听不进别人意见，感到对方似乎总与自己针锋相对，觉得周围的人都是在品评他，而这会让其变得更加敏感，压抑，也就更容易动辄产生负面情绪，容易动怒。
以上这些青春期孩子普遍存在的问题，对照问题描述的情况，父母就能明白孩子为何会这样，只要他没有其他过激或不良行为，亲子之间还有良性的关系，其实父母大可不必担心，这只是他人生必经的一个阶段，消除了这种紧张感，当遇到孩子有这种表现的时候，多了份理解，也就多份淡定，先把心态，情绪调整好了才能更好的应对，更好的帮助他走过这段成长的探索期。
调整好心态好，下一步我们要懂得放手，孩子想要独立，是一种成长是好事，我们不如顺应她，尊重她的想法，让她多去尝试，可以给予引导，但不是一味的把我们认为正确的强加给她，而且很多时候，我们认为的正确，就真的是正确的吗？
放手让她去做，帮他积累成功和失败的经验，多对她的言行给予肯定和赞赏，为她建立起自信，也帮助他更好的成为自己。
初二学生叛逆期的孩子怎么教育
1.做一个沟通平和的家长
要多倾听孩子的内心，理解他们的需求，保持沟通顺畅。切忌唠叨、啰嗦，家长一定要平等地和孩子沟通，多鼓励和肯定孩子的行为，如果有不当的行为也要慢慢引导，家长切记不要发脾气。
2.家长尽量多些耐心和正能量
家长在孩子面前不论遇到任何事情不要抱怨，要树立正能量。多一点体谅，多一点耐心和包容。营造宽松的、良好的家庭氛围，多带孩子出去玩，多参加课外有意义的活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。
3.每天多关注孩子
关注孩子不是让家长天天盯着，而是及时了解孩子的需求和想法，多为他们服务，同时要在平等、尊重的前提下进行沟通交流。多给孩子一些自由和独立空间，切记不要干涉孩子太多。
对于初二的孩子，一般是要以引导为主，让孩子多参与社会活动。让他们的精力有地方发泄，让他们有自己的人生追求，那么他们就不会那么叛逆。
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