生活老师工作总结
1、花开花落,几度春秋,我陪我们宿舍的孩子马上三个春秋了,已经和孩子们打成一片,形成了微妙的关系。如果把一个班级比作一个家,那么班主任和生活老师就好像孩子的父母。班主任要对孩子的全面负责,好像家长;生活老师就要对孩子的日常事务负责,好像管家。在我眼里学生就像是一块块质纯的金子,我就是用真诚的爱,细心地擦拭上面的灰尘,让这一块块金子发出a耀眼的光辉。如何“擦拭灰尘”?
2、做为生活老师,个人素养必须要高,因为我们的一言一行,人格人品,都对学生潜移默化地影响着,而且影响深远。刚开始接手这个班的时候,这是我们学校新招的最小班级三年级,现在回想起当时刚看的情景,还是眼泪一把呀!在那个时候作为生活老师的我要热情的投入其中,与学生一起努力,而不是一味地指挥责备学生,相反是要鼓励和正确引导。正因为当时我们大家共同的努力付出,我们宿舍这个大家庭今天才走入正轨,共创佳绩,我的管理工作做起来才会得心应手,应付自如。
3、“亲其师,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各种机会,努力与学生建立一种融洽,信任,互助的师生关系。学生做的不好或者做错了,我时常提醒自己:“人非草木,孰能无过 ”,何况我们面对的是些天真无邪的孩子呢 ,在日常教育和管理中对学生的过错我尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不让自己上火,既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢。师生关系融洽了,学生校园生活就觉得轻松愉快。我们生活老师工作起来也感到不紧张,不吃力,师生互信,便少了猜疑,对立,少了敌对情绪,管理工作也就得心应手。师生互助,就有了无穷的力量克服前进中的阻力,一位教育家曾经说过:发火,打骂学生只能说明老师无能。在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬,更不能打骂体罚学生。试想:一个动辄就批评,讽刺,挖苦,打骂体罚学生的老师怎能与学生产生感情共鸣,怎能建立融洽,信任,互助的师生关系。总之,只要老师能够尊重学生,关心,爱护学生,充分调动学生的积极性配合老师的管理,那我们的工作就会很顺利顺心的开展好。
4、培养一批高效率的学生干部。刚开始做生活老师的时候,忙的不亦乐乎,但效果并不理想,每到该熄灯睡觉了,或者学生起床整理内务、卫生的时候,我总是忙碌地奔跑于宿舍和洗衣房之间,督促他们按时就寝,整理好内务,做好卫生,马不停蹄地操劳着,真是鞠躬尽瘁,死而后已,可总是效率不高。后来我发现问题的症结就在于没有培养好班干部队伍,利用好宿舍学长、学生干部,共同撑起一片天空。我经常用给班干部带高帽子的方法来培养他们,调动他们的积极性,这招还是蛮有用的。但是要注意时间和场合,不要总是在公共场合表扬班干部,虽然这样可以激励他们的斗志,但无意中会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师偏心。在老师的激励下班干部会热情高涨的去管理宿舍纪律、卫生等各方面,帮我们老师做了大量的工作。但是也不是学生干部的情绪时时都高涨,他们也会在管理过程中碰钉子,心情不好,我这里有个舍长。刚开始他管理学生很认真负责,但是同学都对他有敌对情绪,他的心情也非常糟糕,不想再做舍长了。经过我的了解,知道了是他在管理过程中,经常用命令的口气与同学说话,所以大家都不喜欢他。后来我教他用稍微委婉的语气去管理,让同学们争取“文明宿舍”,为自己的宿舍获得荣誉,为班级加分。后来同学慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。
5、作为生活老师,除了关心学生的日常生活,还要关注他们的思想动态,在精神上给予他们鼓励和支持。生活老师的工作要面向学生,面向家长,面向班主任,生活老师要有很好的合作与沟通能力。首先做好与班主任的配合工作,遇到事情多和班主任老师沟通交流,及时了解学生的情况,增强自己工作的针对性和有效性。有这样一句话让我十分受益:学校无小事,事事皆教育。无论在教学区还是在生活区,每个角落都是对孩子教育的场所。在实际工作中,我们力求能以一颗仁爱平等之心对待每一位学生,站在学生的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。我通过每天走近学生,提醒学生增减衣服,盖好被子等具体的小事来表达我们对学生的关爱。对于那些生活上有困难的学生,我及时与他们谈心,鼓励,帮助他们自立自强。
6、学生真正的付出了心血,洒下了汗水和爱心,生活老师忙碌的身影才能耕耘出丰硕的教育成果。我的努力和辛苦也让我真切的感受到了与学生亲密接触的快乐,他们是理想、希望、未来美好的化身,能融入到他们生命成长历程中,我感觉到自己是幸福的人。
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