精选回答
我了解的一个人作文600老师怎样从作文、周记中了解学生?
语文老师,有一个了解学生的得天独厚的优势,那就是批阅学生作文或周记。
另外,要让学生作文有话可说,写真情文字,语文老师可从以下方面着力。
一、优化命题。
无论作文或周记,要让学生有话可说,老师的命题十分重要。
怎样的命题才是好题目?1.命题关注生活。
命题直指学生当下热点生活,班级热点事件,学生关心的热点事件。
比方说,现在宅家战疫情,在线学习,就是热点话题。
2.多自由作文。
特别是周记,更应少限制,多自由。
3.多结合课文学习、考试等学生关注的重点来命题,毕竟,读书学习是学生的重头戏。
4.多话题、半命题作文。
因为你完全不给题目,有些学生可能就无从下手,不好动笔。
5.多组命题。
每次不是出一道题,由于班级人数少则三四十,多则七八十,一道题肯定不能适应所有学生。
所以,每次可拟定四至八道作文题,尽可能照顾到所有的学生。
二、多讲评分享学生作文也好,周记也好,写好批完不管,其作文读者就老师一人,于学生来说,不在班上分享展示,那会挫伤了学生作文的积极性,老师应该想尽一切办法,尽可能提供多种展示的平台,让学生的作文能够在班上让更多的学生读到他们的文章。
1.专门的经典作文分享课。
一起听,一起评。
借这个机会,引导学生多写现实的生活。
2.利上班级墙壁,张贴学生的美文佳作。
激发学生作文兴趣。
引导他们写生活,反映生活。
三、保护隐私。
有些学生作文,涉及学生的个人隐私或小秘密,那老师就要为之保密。
如大白于班上,下次就没人敢吐露心声了。
四、去保护壳。
学生作文,虽费心不断引导,有些学生还是不敢在作文中展露心迹,核心原因是有顾虑。
为此,老师可以多分享这方面的案例。
哪个学生的作文如何如何,哪个大文豪怎样怎样。
用榜样的事例,引导学生去除自我心理防护壳。
五、解决问题。
学生作文、周记中反映的疑难、心病,老师阅后,或批语,或面批,引导学生、帮助学生释疑解惑。
只有这样,学生才会不断在作文或周记中,借机求助老师。
这样一来,师生之间的交流就通畅了,定会有困难,借作文、周记求助了。
而老师,也就借作文与周记,建起了一道文字友谊大桥了!更为重要的是,也引领学生作文走向“我手写我心”的康庄大道了!
我认为老师是从作文和周记中了解孩子很多的,具体如下: 1、了解优点:老师可以通过作文和周记了解孩子的写作优势,给予及时鼓励,从而让他把自己的优点发扬光大。
2、了解问题:因为孩子大多是写作初学者,有着这样那样的毛病都属正常,老师可以通过他的作文及时了解,加以引导。
3、了解潜力:每个孩子阅读兴趣点、知识结构都不尽相同,比如说有的孩子历史书看得多,有的孩子旅游见识广,有的孩子情商高,还有的孩子是小动物饲养达人,这在他们的作文和周记都能够体现出来。
把他的潜力引导好了,发掘充分,就有可能发展成为他写作擅长的领域。
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