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写一篇关于课文没背出的检讨书！500字语文课文没背会老师让写1000字的说明书
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。
由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。
每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。
包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。
我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我深深懊悔不已。
我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。
我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。
我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。
我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。
妈妈，爸爸我错了，我错了。
在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。
对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。
无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。
将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。
但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。
我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
孩子背课文时总是没看两遍就想背，结果背不出来就着急哭，怎么让他养成好的背诵习惯？我们家小朋友今年一年级也是这样的情况，每次都说想要背，因为现在老师已经要求回家背诵要发视频或者是录音打卡。
但是每当你一录的时候，他总会出现错误。
这个时候家长就会很着急啊。
我也是一样，我会很上火，有时候忍不住也会要骂他。
然后甩出一句话就是你能不能多读几遍，读熟了我们再背。
可是你会发现这样是一个恶性循环你一骂他就更紧张然后他就越背不好，我后来就发现一定要预习，预习是很重要的，我会抓住每一个双休日，因为在家里休息的时间会比较多，所以会往后给他预习三课，就是没有强行要求他读，让他在一个比较轻松的范围里面听我读，跟着我读，让他耳熟，然后让他自己尝试就直接就背出来了。
这种方式我现在尝试了两周，我觉得效果还是不错的，包括认生字也是。
现在老师也需要每一课的生字都需要发视频打卡。
孩子多大了？可以给他讲讲记忆的原理。
记忆分两种：短时记忆（工作记忆）和长时记忆。
短时记忆是一个储存系统，它将容量有限的信息保持约几秒钟。
要把信息保持于工作记忆中，就必须要复述。
复述非常重要，因为信息在工作记忆中保持的时间越长，转移到长时记忆中的可能性就越大。
没有复述的信息在工作记忆中最多保持30秒，因为工作记忆的容量有限，这些信息就被其他信息挤出工作记忆而丢失。
因此，学生学习新的、难的材料时，必须要复述。
工作记忆的容量是5~9个信息单元，也就是说，我们一般能记住5~9个独立事物。
因此，为了记住更多的信息，我们必须要对信息加工，让信息之间关联起来。
长时记忆是我们记忆系统中能长时间保持信息的部分。
有理论认为，我们能永久记住长时记忆中的内容，只要能找到从长时记忆提取信息的能力。
长时记忆又分情景记忆、语义记忆和程序记忆。
背课文属于语义记忆。
语义记忆是由相互联系的概念与关系在心理上组织起来的网络结构，因此，如果新信息能跟以往信息网络相匹配，则新信息更容易记住。
讲了一堆原理，到具体的背课文应该怎么做呢？首先要理解内容，尽可能了解相关内容的背景知识，跟原先所学相对应起来；其次多读几遍再背。
具体到这位小孩，第一次父母强迫他执行。
先给他讲解背景知识或者其他相关知识，里面的生词难词等，然后让他读两遍，过1小时，再读两遍，过半个小时，让他读两遍后开始背。
背也有诀窍，读一句背一句。
等磕磕绊绊背出来，再读一遍，试着全文背，或者背1/3。
等他成功之后就会应用这个方法了。
我拿这个方法教过好几个小孩背课文，既好背也记得牢。
最后，我夸下自己，我可以读两遍然后背下来。
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