日本研究人员潼泽武夫以小学二至六年级的学生为对象，对他们创造性思维的流畅性、变通

题目内容：

日本研究人员潼泽武夫以小学二至六年级的学生为对象，对他们创造性思维的流畅性、变通性、独立性进行测试，所得结果如下表所示。

学年23456流畅性24.828.6521.3840.3735.66变通性18.9022.1516.5730.9525.00独立性4.049.156.6913.2512.18由上表数据可以看出，小学二至六年级的学生创造性思维发展的几个特点是：

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最佳答案：

（1）整个创造性思维呈发展趋势；

（2）四年级学生创造性思维最低，五年级最高；

（3）二年级独立性最低，五年级最高；

（4）六年级整体创造性低于五年级。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。