教师资格证一般在大几考比较合适

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  第二部分为第二至第四段，描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。文章开头点出白杨树“不平凡”后，不写白杨树怎样的“不平凡”，绘出了一幅生机勃勃的高原风景画。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受，这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛渲染。第三段，作者用“刹那间”、“猛抬眼”把视线引向“傲然地耸立、像哨兵似的树木”，有如临其境的感觉。接着用自己的惊奇之感来点出悬念。第四段，作者才点出“那就是白杨树”，并用一个转折复句对白杨树作了热情赞颂，油然而生敬意。
  第三部分为第五至第六段，赞颂白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠的精神。一开头，作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质，接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树，然后由“形”进一步深入到“神”，高度赞颂了白杨树“努力向上”，“不屈不挠”的坚强性格。第六段，作者再次直抒胸臆，突出了白杨树的“不平凡”。
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  1、《图画》：“白描，以细笔钩勒形廓者也。”
  2、《送李愿归盘谷序》：“窈而深，廓其有容。”
  3、《荀子》：“狭隘褊小，则廓之以广大。”
  “廓”造句：
  1、事情比较复杂，我先说说它的轮廓。
  2、远山的轮廓在雨雾地遮掩下显得有些模糊。
  3、美术老师几笔就勾画出一个人体的轮廓。
  4、他用五分钟的时间，就勾勒出了她的大致轮廓。
  5、我只知道这件事的大体轮廓，具体的情况不太清楚。