孩子不爱学数学咋办
数学的学习是个长远的过程,只有孩子自己愿意学才能把数学学好。培养孩子从小对数学的兴趣,是家长们义不容辞的责任。家长们可以从以下几个方面来做孩子的工作,相信孩子会对数学感兴趣的。
孩子不爱学数学咋办
第一、告诉你的孩子,数学不是什么学问,是工具,是解决日常生活问题的工具,人们都是为了解决一些问题,才发明发现了各种理论。没有脱离现实的理论。你在让他学习某个理论的时候,告诉他这个理论背后是什么问题。这样他才会更明白。你让他学完了去再解决一些问题,这样他就会有兴趣。
第二、让孩子多做数学试题,可以多让孩子接触数学,除了上课的习题外,可以单独给孩子买一些他感兴趣的数学习题,每天陪着孩子做一些,慢慢的孩子的数学成绩就会提高了。或者买菜的时候也可以带上孩子,让孩子帮忙一起算账,这样既找到数学的乐趣,又能提高算数的能力。
第三、多和孩子互动,平时多和孩子沟通,多关心孩子,让孩子有什么不懂的问题就及时问父母。老师布置了数学作业后家长可以陪同孩子一起做,这样能及时发现孩子不懂的问题。
第四、给孩子讲跟数学有关的故事,讲数学家的经历或者有意思的数学问题。这样他这方面知识多了,去学校可以跟同学吹吹,有助于自豪感的培养。自豪感有了,兴趣就有了。
如何提高孩子学习数学的兴趣
1、趣味数学。并不是降低难度,而是以更容易让孩子理解的形式和方法教学。不同于讲大道理的,我更倾向于分享自己的实践,和关注家长的反馈!拿等量代换来讲吧,对于一年级孩子是一个课外难点。以下内容选自我的一年级趣味数学专栏,欢迎多提宝贵意见。
2、等量代换。从小朋友日常熟悉的换一换,比如红花换奖励,导入情景,辅助理解。再到结合例题具体的解题方法策略,巩固练习,以及拓展到多对象等量代换。从课程设置,以及素材选取,都是基于降低理解难度,培养学习信心角度出发,有了信心,兴趣才能延续。
初中孩子不爱学数学怎么办
一、建立孩子学习数学的自信。很多孩子数学成绩不好,很多时候没有数学才能,或者真的不讨厌数学,因为很多部分对自己没有自信。 例如小学的时候,因为数学基础不足,成绩没有提高,引起连锁反应,所以孩子学习数学的自信特别重要。 此时父母可以告诉孩子,数学其实不太需要才能,如果想学习,其实很多人都可以学会。
二、培养孩子的学习兴趣。很多孩子认为数学很枯燥,但是数学其实是很有魅力的学科,家长要将数学和现实的结合,从而提高孩子的学习兴趣。同时,数学不仅是一种技术,也是一种逻辑、思维清晰的想法,通过数学思考,我们可以完美地解决很多问题!
三、不要过多的给孩子搞题海战术。题海战术是很多家长孩子成绩进步的误区,对成绩本来好的同学来说,题海战术起到了给孩子自然送花的作用,但因为没有给基础差的孩子送雪中炭的作用。
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民有几画
民(拼音:mín)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其古字形像一只被刺伤的眼睛,表示由刺瞎一只眼睛的战俘充当奴隶,后指平民、百姓。引申指大众的、非官方的、非军事的。也专指从事某种职业的人或某类人。
民是指事字。甲骨文上部像一只左眼,下部像针刺一类尖利的东西刺着眼睛,致使一目而盲,疑即“盲”的本字。西周金文字形与甲骨文大致相同,部分字形眼目之中已没有瞳孔,突出“民”字为盲目之民。春秋金文“民”字竖画上的圆点或变作一小横。战国文字承袭春秋金文。齐文字“民”从“目”,晋文字亦有从“目”者。楚文字“民”字竖画上的圆点或变作一小横,或加ㄇ形饰笔;竖画或向上穿出,或在上部加“V”形饰笔。小篆尖器变成斜钩,中间一点变为一横;左眼的形状也大变样了,于是在这基础上,再隶变为汉代隶书和楷书的“民”字。
涌跃报名的涌是哪个
用法:做定语,状语。
示例:讨论会上,大家热涌跃发言,直抒己见。
近义词:踊跃、积极、奋勇、勇于。
反义词:消极。
造句:
1、广大客户在欣赏中国传统艺术的同时,也为白云骏景家园精美的园林景观和一流的户型产品赞不绝口,现场成交落定十分涌跃。
2、只见高山连绵,岗峦起伏,隆起的山脊在蓝天白云的掩映下若隐若现,犹如一条条天龙奔腾涌跃,呼啸长空,在天龙盘旋飞舞的中央,一块坦荡如砥的土地,蔚然深秀,生气盎然。
山高水长表达什么意思
用法:联合式;作谓语、宾语;含褒义。
近义词:山长地远、万古流芳。
反义词:遗臭万年。
造句:
1、我俩的情谊山高水长。
2、李老先生的品德学问山高水长,令人景仰。
3、你们的情谊,真是山高水长,我绝不敢忘。
4、这种山高水长的情谊真令人感动!
5、在老校长退休的欢送会上,大家把一块“山高水长”的牌匾送给他,以表达师生们对他的敬重之情。
司马光是一个怎样的人
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日),字君实,号迂叟,陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人,世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家,自称西晋安平献王司马孚之后代。
宋仁宗宝元元年(1038年),进士及第,累迁龙图阁直学士。宋神宗时,反对王安石变法,离开朝廷十五年,主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年(1086年),去世,追赠太师、温国公,谥号文正。名列“元祐党人”,配享宋哲宗庙廷,图形昭勋阁;从祀于孔庙,称“先儒司马子”;从祀历代帝王庙。
为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功,刻苦勤奋。以“日力不足,继之以夜”自诩,堪称儒学教化下的典范。生平著作甚多,主要《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。