中考一模成绩公布后，班主任王老师发现费晓丽同学上课有点心不在焉，便在课后约谈了她。以

看淡一切

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题目内容：

中考一模成绩公布后，班主任王老师发现费晓丽同学上课有点心不在焉，便在课后约谈了她。以下是她们谈话的部分记录：

王老师：费晓丽，为何最近总是闷闷不乐

费晓丽：一模考试没有达到爸妈的预期，他们总在我耳边唠叨，烦死了！

王老师：你对自己的一模成绩满意吗

费晓丽：很糟糕！与我“结对竞争”的赵佳慧，这次考得又比我好。我感觉自己什么都不如她！

王老师：和前一次考试相比，你这次还是有进步的呀！

费晓丽：这点进步真让人失望！如果中考还是这样，肯定考不上理想学校。

王老师：不要气馁，你要保持良好的学习状态，理想才可能变成现实！

请你结合上述材料中的师生谈话记录，运用所学知识，帮助费晓丽同学走出认识自我的误区。

最佳答案：

①“费晓丽同学闷闷不乐”说明她没有学会调控情绪。情绪影响人们的生活和行为，费晓丽同学应该学会调控情绪，保持乐观心态，这样有助于走出认识自我的误区。（2分）

②“费晓丽面对爸妈的唠叨，感到真烦”说明她没有正确对待父母的关爱与教育。父母对我们的高期待严要求，反应出父母对我们的爱，我们应该理解体谅父母，正确对待他人的评价，这样有助于正确认识自我。（2分

③“与赵佳慧相比，自叹不如”，说明她没有正确对待竞争和合作。费晓丽应该学会在竞争中合作，在合作中竞争，走出认识自我的误区。（2分）

④“觉得自己什么都不如赵佳慧”说明她没有用全面的眼光看待自己。费晓丽既要看到自己的优点，又要看到自己的不足，这样有助于走出认识自我的误区。（2分）

⑤“费晓丽以失望的心情看待一模成绩”说明她没有用发展的眼光看自己，她应该针对一模考试暴露出的问题，查漏补缺，改正不足，完善自己，走出认识自我的误区。（2分）

⑥.“面对老师的关心和鼓励”，费晓丽应该学会与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，正确对待他人的评价，这样有助于走出认识自我的误区。

答案解析：

本题考查青春期的烦恼。每个人在青春期的发展历程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”。当烦恼和苦闷出现时，我们应敞开自己的心灵世界，多沟通、多交流，寻求指导与帮助。因为真诚的交流与沟通可以加深了解、分享欢乐、调节情绪、排解烦恼。结合晓丽的烦恼联系教材知识逐个分析问题，解除其烦恼。

考点核心：

情绪的含义：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。情绪的特点：人教版：情绪具有多样性和复杂性。陕教版：多样性；多变性；有时还具有一定的稳定性。少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。

成熟仔2024-06-19 16:00:56

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此鼠之见闭而不得去者也见是什么意思

半步沧桑

“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”，“见”在古文中常被用于被动用法，“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。

原文：

苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也？”

坐而假寐，私念其故。若有告余者，曰：“汝为多学而时之，望道而未见也，不一于汝而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎不能无变色于蜂虿，此不一之患也。言出于汝而忘之耶！”余俛而笑，仰而觉。使童子执笔，记余之作。

本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中，可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事，说明一个道理：人做事心要专一，才不至于被突然事变所左右。
去心邻域什么意思

青春用来挥霍

去心邻域意思是：在a的邻域中去掉a的数的集合，应用于高等数学。

邻域定理：若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域，则A为开集。

在拓扑学中，设A是拓扑空间(X，τ)的一个子集，点x∈A。如果存在集合U，满足U是开集，即U∈τ；点x∈U；U是A的子集，则称点x是A的一个内点，并称A是点x的一个邻域。

拓扑学解释：

设A是拓扑空间(X，τ)的一个子集，点x∈A。如果存在集合U，满足U是开集，即U∈τ；点x∈U；U是A的子集，则称点x是A的一个内点，并称A是点x的一个邻域。若A是开（闭）集，则称为开（闭）邻域。
走一步再走一步概括

温暖守候依然美

《走一步，再走一步》概括：小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来，杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。

作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特（美），入选初一第一学期第三课语文课本。

莫顿·亨特（1920—2016）美国作家，心理学家，早年曾在美国空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》、《心理学的故事·源起与演变》（陕西师范大学出版社2013年8月）《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》（《走一步，再走一步》）被收入沪教版语文教材七年级上第三课，人教版语文教科书（部编版）七年级上第14课。
中年闰土的性格特点

注定沧桑

中年闰土的性格特点：神情麻木、寡言少语。

闰土是鲁迅小说《故乡》中的角色，现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。闰土有着封建的思想和较强的等级观念，对他鲁迅先生还是有同情感的，且同情大于批判。

少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。