跟着风走把孤独当自由
精选回答
题目内容：
王勃。字子安，绛州龙门人。六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄勔、勮，才藻相类。父友杜易简常称之曰：“此王氏三珠树也。”勃年未及冠，应幽素举及第。乾封初，诣阙上《宸游东岳颂》。时东都造乾元殿，又上《乾元殿颂》。沛王贤闻其名，召为沛府修撰，甚爱重之。诸王斗鸡，互有胜负，勃戏为《檄英王鸡文》。高宗览之，怒曰：“据此是交构之渐。”即日斥勃，不令入府。久之，补虢州参军。
勃恃才傲物，为同僚所嫉。有官奴曹达犯罪，勃匿之，又惧事泄，乃杀达以塞口。事发，当诛，会赦除名。时勃父福畤为雍州司户参军，坐勃左迁交趾令。上元二年，勃往交趾省父，渡南海，堕水而卒，时年二十八。
初，吏部侍郎裴行俭有知人之鉴。李敬玄尤重杨炯、卢照邻、骆宾王与勃等四人，必当显贵。行俭曰：“士之致远，先器识而后文艺。勃等虽有文才，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！杨子沉静，应至令长，余得令终为幸。”果如其言。
（杨）炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文词齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为“四杰”。炯闻之，谓人曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”当时议者，亦以为然。
其后崔融、李峤、张说俱重四杰之文。崔融曰：“王勃文章宏逸，有绝尘之迹，固非常流所及。炯与照邻可以企之，盈川之言信矣！”说曰：“杨盈川文思如悬河注水，酌之不竭，既优于卢，亦不减王。‘耻居王后’，信然；‘愧在卢前’，谦也。”（选自《旧唐书》）
小题1:对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是（ ） （3分）
A．勃年未及冠 冠：古代的一种礼仪
B．勃往交趾省父 省：探望
C．坐勃左迁交趾令坐：因为
D．‘耻居王后’，信然 信：相信小题2:以下各组句子中全都表现王勃“浮躁浅露”的一组是（） (3分)
①诣阙上《宸游东岳颂》
②勃戏为《檄英王鸡文》
③勃恃才傲物
④乃杀达以塞口
⑤吾愧在卢前，耻居王后
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．③④⑤小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3分）
A．王勃六岁时就才情过人，与其兄王勔，王勮才华相当。兄弟三人为父亲的朋友杜易简所赞赏。
B．裴行俭认为王勃能善终就是幸运，杨炯、卢照邻、骆宾王三人必当显赫富贵，职位应该会达到长官之首。
C．王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐时“四杰”。但对于他们的排位先后，杨炯很有意见，并不心服口服。
D．从崔融、张说等人对王勃的评语中可以看出，历来”初唐四杰”的排序并非公允，杨炯的文采不逊于王勃。小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
①勃恃才傲物，为同僚所嫉。（3分）
译文：
②士之致远，先器识而后文艺。（3分）
译文：
最佳答案：
小题1:D
小题2:B
小题3:B
小题4:①王勃自倚仗自己有才能而看不起别人，被同僚嫉恨。（得分点“恃、傲、为”3分）
②士人想走得长远，应以器量见识为先而以文才为后。（得分点“致、先/后、器识”3分）
答案解析：
小题1:
D项，信：确实。文中的“信然”是“确实这样”之义。《祭十二郎文》中有“其信然耶？其传之非其真耶？”即此义。
点评：本题与课内知识联系得很紧密，“信然”一词与《祭十二郎文》中有“其信然耶？其传之非其真耶？”中的“信然”意义完全一样，这有利于考查知识迁移的能力。
小题2:
试题分析：
①体现他的才华。
⑤是杨炯的话。
点评：本题比较规范，题干“浮躁浅露”限制了答题区间，但在同一区间内，也有不能表现“浮躁浅露”这一点的内容，而且学生对“浅露”的理解也有一定的难度，选项内容既有非区间内的内容，又有区间内不能体现“浮躁浅露”的内容，有一定的迷惑性，是一道较好的考查学生能力的题。
小题3:
试题分析：原文：李敬玄尤重杨炯、卢照邻、骆宾王与勃等四人，必当显贵。可见，是李敬玄认为他们四人必当显贵。
点评：本题在原文上有选择性的设置了一个小陷阱，将李敬玄的话说成是裴行俭的话，属于张冠李戴，其它没牵涉到更多的方面，所以难度不大。符合考纲中“浅易”的要求。
小题4:
试题分析：注意关键词：
①恃：倚仗。傲：看不起（别人），“傲”带宾语，所以应为动词。为……所……：被。
②致远：走得长远。器识：器量见识。先/后：以……为先/后。
点评：本题句子选得较好，知识点与教材和日常生活用语联系得很紧。“恃才傲物”“致远”是常用词语；“先器识而后文艺”与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”用法一致。
考点核心：
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
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