心若磐石
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题目内容：
阅读下面的文言文，完成小题。
义士杨景和埙传
[明]张 弼
天顺间，锦衣卫指挥门达怙宠骄横，凡忤之者，辄嗾觇卒潜致其罪，逮捕拷掠，使无诘证，莫可反异。由是权倾一时，言者结舌。其同僚袁彬质直不屈，乃附以重情，拷掠成狱。内外咸冤之，莫或敢发也。
京城有杨埙者，戍伍之余夫也。素不识彬，为之上疏曰：“正统十四年，驾留沙漠，廷臣悉奔散逃生，惟袁彬一人，特校尉耳，乃能保护圣躬，备尝艰苦。及驾还复辟，授职酬劳，公论称快。今者无人奏劾，卒然付狱，拷掠备至，罪定而后附律，法司虽知其枉，岂敢辨明。陷彬于死，虽止一夫，但伤公论，人不自安。乞以彬等御前审录，庶得明白，死者无憾，生者亦安。臣本一芥草茅，身无禄秩，见此不平，昧死上言。”遂击登闻鼓以进，仍送卫狱。
达因是欲尽去异己者，乃缓埙死，使诬少保吏部尚书华盖大学士李贤指使。埙佯诺之。达遂以闻会三法司，鞫于午门前，埙乃直述，所言皆由己出，于贤无预。达计不行，而彬犹降黜，居第尽毁。
未几，英宗升遐。言者劾达罪，举埙事为证。达谪死南丹，彬复旧职，代达总卫事。成化初，修《英宗实录》，称“义士杨埙”云。
埙字景和，其先某处人。父为漆工。宣德间，尝遣人至倭国传泥金画漆之法以归，埙遂习之，而自出己见，以五色金钿并施，不止如旧法纯用金也，故物色各称，天真烂然，倭人见之，亦指称叹，以为不可及。盖其天资敏悟，于书法诗格不甚习，而往往造妙，故其艺亦绝出古今也。既不避权奸，为此义举，人亦莫敢以一艺目之。有欲授之以官者，不就，遂隐于艺以自高。
华亭张弼论曰义者无所为而为合天下之公论者是也使虽公论行之以私则其中已不义矣。若埙者，于彬无恩，于达无隙，又非言官，以图塞责也。特以公论所激，挺身以突虎口，其不死者幸也，勇于行义何如哉！此公论，具人面目者皆能知之，而高冠长裾，号称科第人物者，乃低佪淟涊，甘为之扫门捧溺，无所不至，而然自得，夸噪于人，何利害之移人乃如是其烈耶！闻埙之风，亦可少愧矣！
小题1:对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()
A．逮捕拷掠 掠：掳掠
B．乃附以重情，拷掠成狱狱：讼案
C．臣本一芥草茅，身无禄秩秩：官品
D．人亦莫敢以一艺目之目：看待小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()
A．达计不行，而彬犹降黜 青，取之于蓝而青于蓝
B．法司虽知其枉，岂敢辨明且行千里，其谁不知
C．闻埙之风，亦可少愧矣安能以身之察察
D．以五色金钿并施以勇气闻于诸侯
7．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是()
A．杨埙是一位天资聪悟、有创造性的平民艺术家。但更主要的是，他是一位见义勇为的义士。
B．当锦衣卫指挥门达陷害袁彬时，官吏们虽然都为袁彬叫屈，但没有人敢于出面援救，只有素不相识的杨埙敢于上疏喊冤。同时，又用谋略揭穿了门达想要诬陷华盖大学士李贤的阴谋。
C．杨埙不避权奸的义举赢得大家的尊重，有人想授予他官职，他没接受，而是隐于技艺以孤高自守。人们不敢只把他当成一个艺人，而是敬称他为“义士杨埙”。
D．作者在表彰杨埙的同时，也鞭挞了权贵及那些为权贵们“扫门捧溺”的“高冠长裾”的“科第人物”，可谓一箭双雕。
小题3:用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
华 亭 张 弼 论 曰 义 者 无 所 为 而 为 合 天 下 之 公 论 者 是 也 使 虽 公 论 行 之 以 私 则 其 中 已 不 义 矣。
小题4:把文中画横线的句子译成现代汉语。(7分)
(1)惟袁彬一人，特校尉耳，乃能保护圣躬，备尝艰苦。(3分)
译文：________________________________________________________________________
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(2)达遂以闻会三法司，鞫于午门前，埙乃直述，所言皆由己出，于贤无预。(4分)
译文：________________________________________________________________________
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最佳答案：
小题1:A
小题2:A
小题3:C
答案解析：
小题1:掠：拷打。
试题分析：
小题2:A．两个“而”都是转折连词；B.第一个“其”是代词，代袁彬，第二个“其”是表反问的语气副词；C.第一个“之”是结构助词“的”，第二个“之”是助词，定语后置的标志；D.第一个“以”是介词，可译为“用”，第二个“以”也是介词，可译为“凭”。
试题分析：
小题3:“人们敬称他为‘义士杨埙’ ”的说法在文中找不到根据，原文是“修《英宗实录》，称‘义士杨埙’云”。
考点核心：
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
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